第五单元 认识1119（大单元教学解读）一年级数学上册（苏教版2024秋）.pdfVIP

第五单元认识11-19单元解读

一、链接课标

（一）教材地位

本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个

一是1个十”，并初步接触计数器上的个位、十位。这部分内容分两段安

排：第一段，认识“10个一是1个十”，通过数数掌握11～19各数的顺序

及读法，理解11～19各数的组成，学习写数；第二段，应用11～19各数

的组成，探索10加几和相应的减法。

（二）课程标准

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的

学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本

思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作

交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会

责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（三）学段目标

为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心

理特征和认知规律，本学段目标中提出：能辨认简单的立体图形，感受数

学与生活的密切联系，感受数学美。

同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数

学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程

中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以

评促教。”

二、单元目标

本单元的教学的总目标是：

1．初步感知计数单位“一”和“十”，知道是10个一是1个十；会正确

读、写11-19各数，知道这些数是由一个十和几个一（或两个十）组成的；

掌握19以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几和相应的

减法。

2．经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的简单

应用，培养初步的估算意识，发展数感。

3.培养学生的学习兴趣，积极参与数学学习活动，在活动中学会交流，体

会数存在于日常生活里，初步培养用数学的观念观察事物的习惯。

教学重点和难点

1.教学重点：11-19各数的读法和写法、数的顺序。

2.教学难点：写11-19各数，理解11-19个数的组成，初步领会“个位”

和“十位”的含义。

三、教学建议

1．关注学生的生活经验和已有的认数经验。教材把学生已经积累的活动经

验和认数经验作为十分重要的课程资源，组织相应的认数活动。

2．注重操作活动在认数中的作用。本单元教材特别注重操作活动，引领学

生有具体到抽象，逐步认识11～19各数。

3．鼓励学生自主探索算法。让学生通过自主探索算出得数，既为学生提供

应用所学知识解决问题的机会，又有利于学生进一步理解11～19各数的含

义。

4.重视培养学生的数感。教材通过组织学生参与数数、估计、操作、游戏

等多种形式的数学活动，帮助他们切实感知11～19各数。通过这些活动，

既丰富了学生对有关各数的感知，又提高了学生用数描述生活现象、解决

简单问题的能力，把对学生数感的培养落到了实处。

四、课时安排

第五单元第1课时11-19的认识

第五单元第2课时十几加几

第五单元第3课时十几减几