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小学阅读指导课件

1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良

好的阅读习惯。

2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。

3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的根本方法，并能实

际运用到课外阅读中。

1、掌握阅读课外书的根本方法。

2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

设备投影、多媒体课件等。

1课时

同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅

读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知

道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游

吧。

1、选读法

2、粗读法

3、精读法

4、摘读法

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等

几种。（课件出示）

为了让更多的同学参加到我们的读书行列中来感受读书的快

乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号

吗？

师示范：我读书我快乐！

最后老师想送给大家一段话：（课件出示）

阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹

那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要

读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏

书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是

不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为

伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！

1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。

2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。

通过本次教学能使学生有了一定的阅读技能，运用自己喜欢的

阅读方法走进自己的童话世界。这样既让学生掌握了阅读方法，又

提升了学生能力。学生自读任务完成后，能和同学谈谈自己对文章

的认识。再通过不同形式的汇报展示，进一步提高学生的语文实践

能力和综合的语文素养。

课外阅读指导课

——《走进安徒生的童话世界》

四年级学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不多。一本好

的课外读物就是一位良师益友。而童话那么是一种比较适合儿童阅

读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的梦想，

想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂

的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，对儿童进展思想教育。因

此，我带着学生走进童话王国，去感知童话世界的真善美。

1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，

通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生

在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课

文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

2、情境教学法：我借助歌色彩鲜明的画面，用充满感染力的语

言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有

的情感体验，为下文的学习奠定了情感根底。研读时，我还借助多

种教学手段，让学生表演故事、复述故事、展示阅读收获等方法使

学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。

3、评价鼓励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时

间，开放的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而

有物，言而有理，都给予认可与鼓励。让学生享受“跳一跳，可摘

桃”的喜悦。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究、小

组合作等方法，力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学

习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。

1、今天跟大家一起读了安徒生的童话故事，老师感到很快乐。

你有什么收获呢？或者学会了什么？

（学生汇报收获）

2、这节课同学们收获可真多，老师手里拿的这本书就是安徒生

童话故事书，在我们学校的图书室里就有，课后请你们走进图书室

去借阅吧。另外老师还留了一项课外作业。（课件演示）

3、其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：

（课件演示《卖火柴的小女孩》）这个故事的名字叫《卖火柴的小

女孩》，想知道故事的详细内容，就请同学们课后抓紧时间去图书

室借阅吧。

4、最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵安康

五十年，幸福生活一辈子。”（课件演示）

这节课就上到这儿，谢谢同学们。

走进安徒