新北师大版三年级上册数学第一单元 混合运算教学设计教学反思作业题答案.pdfVIP

本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,主要包括乘加、

乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算,以及四则运算的实际应用。本单元内容的安排

不是单纯以学习计算法则的形式出现的,而是结合具体的生活情境,让学生体会“先算乘除,

后算加减”及带有小括号的混合运算的运算顺序等相关规定的合理性,从而初步感受混合运

算与日常生活的密切联系,发展学生的数感。教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋

上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算的运算顺序。让学生结合具体情境学习两步

混合运算,是进一步发展学生混合运算能力的需要,又是进一步学习三步混合运算及小数、分

数混合运算的基础和有效工具。

学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,

能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算

的运算顺序奠定了基础。

1.通过具体情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用混合运算的有关知识

解决生活中的实际问题。

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2.在解决问题的过程中,了解先算乘除后算加减的运算顺序,以及小括号在运算中起的

作用,并掌握相应的运算。

3.通过思考、自主探究,让学生主动地参与教学活动。培养学生的主体意识、问题意识、

探索精神、协作交流意识,让学生养成独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。

1.创设情境,引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。在“小熊购物”“买文具”

“过河”等多种情境中,激发学生的学习兴趣,培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程,引导学生探索运算顺序。当一个算式中有两步计算时,就需要按

一定的顺序进行计算。可以结合解决问题的过程,引导学生体会“先算乘除,后算加减”的运

算顺序,以及小括号的作用,体会混合运算顺序的合理性。在解决具体问题的过程中,使学生

感受到混合运算先算乘除后算加减,以及在有括号的算式里先算括号里面的是符合实际的,

是根据实际情况而定并非人为的强制性规定。

3.精心选择练习,组织学生进行有针对性的多层次练习,及时巩固所学知识。学以致用,

引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题,进一步感受到数学与生活的密切联系。

1小熊购物1课时

2买文具1课时

3过河1课时

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4练习一1课时

小熊购物。(教材第2~4页)

1.结合解决问题的过程,体会“先算乘除,后算加减”的运算顺序规定的合理性,体会到

数学与实际的密切联系。

2.能正确计算有关的两步式题。

3.通过“小熊购物”的问题情境,发展提出问题和解决问题的能力。

重难点:掌握先乘除后加减的运算顺序。

课件。

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师:星期天,小熊胖胖和好朋友壮壮一起去逛食品超市买好吃的,你们想一起看看吗?说

说你们从图中了解到哪些数学信息。(课件出示教材第2页情境图)

学生可能会说:

•我知道图中几种食品的价钱:饼干每包4元,面包每个3元,糖果每袋5元,蛋糕每个6

元,花生每包7元。

•我知道了胖胖想买1个蛋糕和4个面包。

•我看见图中的壮壮拿着20元钱。

师:同学们发现的信息真多!你们想到什么问题了呢?

生:胖胖应付多少元?

师:胖胖应付多少元呢?我们一起来探究解决这个问题的方法好吗?

【设计意图:以小朋友们喜欢的小故事开头,让学生从情境图中发现数学信息,提出问题,

激发学生的探究兴趣,为本课的学习创设良好的课堂氛围。】

师:要解决“胖胖应付多少元”的问题,你是怎么想的?

生:从图中我们已经知道一个面包是3元,那么我们就可以先计算出胖胖买4个面包用的

钱数3×4=12(元);然后加上买一个蛋糕用的6元钱,这样胖胖一共要付的钱数就是

12+6=18(元)。

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师:淘气和笑笑是这样列式的,你能看懂吗?说说是什么意思。(课件出示教材第2页算

式)

学生可能