新北师大版一年级数学上册《第一单元生活中的数第6课时 动物乐园》精品.pdfVIP

第一单元生活中的数

第6课时动物乐园

教学内容：北师大版小学数学一年级上册教材第16～17页“动物乐园”。

教学分析：这节课的教学内容，不仅使学生知道用“大于”“小于”“等于”来描述

数的大小，而且初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情

境的主题图引入，唤起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；再让学生根据自己的意

愿，在主题图中选比较的对象进行比较，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现

学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既

运用了新知识解决实际问题，又体现了新《课标》精神。

在教学中要注意记住“＞”“＜”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背

“＞”“＜”，而应该注意引导学生，利用生活经验帮助学生理解记忆。

教学目标：

1．学会比较10以内数的大小。

2．认识“＞”“＜”和“＝”。

3．经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识，激发学生的学习兴趣。

重点难点：重点：10以内数的大小比较的方法。

难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。

教学准备：教具：挂图。

学具：卡片。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆祝活动，你们想不想去参加它们的活动

呀？

二、引导操作，探究新知

1．出示动物乐园图。

师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，你发现了什么数学

信息？请小朋友们先记在心里，一会儿我们来汇报。

2．汇报交流。

师：你看到哪些动物？发现了什么？(学生：4只小白兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只

猴子，2个秋千)

3．设疑激趣。

师：小白兔拔萝卜，一只小白兔用一个篮子，够吗？小猴子荡秋千，秋千够用吗？我

们把它们比一比好吗？(板书课题)

(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较？

(2)汇报：我准备把……和……进行比较。

4．探究方法。

(1)认识“同样多”和“＝”。

师：我们先把小白兔和篮子作比较，那么小白兔和篮子，谁多？谁少？请大家先想一

想，再动手摆一摆。

展示、交流：

谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？

①认识“＝”。

师揭示“同样多”：小白兔有4只，篮子有4个，它们一样多，我们就说它们的数量“同

样多”。“同样多”可以说成“相等”，用什么符号来表示它们的相等关系呢？谁知道？谁会

写“＝”？

板书：4＝4，读作：4等于4。

②指导书写“＝”。

(2)认识“＞”“＜”。

①师：接下来你们想把谁和谁进行比较？可以先摆一摆，再说一说。

独立思考。

小组交流。

全班交流。

②认识“＞”。

师：3比2多，用式子怎么表示？

自己试写。

请个别学生上前演示。

板书：3＞2怎么读？(3大于2)

③认识“＜”。

师：3比2多，用“＞”表示，那么4比5少，还可以用“＞”表示吗？

那么应该用什么符号表示呢？

“＜”的名字叫小于号。

这个式子4＜5怎么读？(4小于5)

④练习使用：“＞”“＜”。独立完成第17页练习题，然后相互交流。

(3)课后作业：小小调查员。要求学生问一问身边人的身高，并比一比。

三、总结

这一节课，你最大的收获是什么？

板书设计

动物乐园

“＞”“＜”“＝”

4＝4读作：4等于4。

4＜5读作：4小于5。

3＞2读作：3大于2。

学习小提示：

“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”同学们，科学的殿堂美不胜收，

只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。“一份耕耘，

一份收获。”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。三者相辅相成，

缺一