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小学三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案

小学三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案（通用11篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有利于

教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下

是店铺收集整理的小学三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案，

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案篇1

教学内容：

P72-73页的内容

教学要求：

1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正

确进行计算。

2、在探索算法和解决问题的过程众，感受数学与生活的联系，增

强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学

习的信心。

教学过程：

一，创设情境，激发兴趣

谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多

留心，就能发现许多关于数学的知识，不信你瞧(出示小华家到学校的

场景图)

1、小华家去体育馆，每分钟走46米，走了2分钟，走了多少米？

(1)先让学生说一说，根据刚才看到的你能提出哪些数学问题？怎

样解决？

列式计算，指名板演。

(2)提问：这是我们以前学的什么计算？(两位数乘以一位数)

两位数乘以一位数的笔算要注意些什么？

(相同数位对齐，从个位算起，个位满几十就要向十位进几)

2、谈话：可是小华走着走着发现时间来不及了，比赛就快开始了，

于是他就开始跑了起来。

出示应用题：小华跑步到体育馆用了4分钟，他每分钟跑152米，

小华跑了多少米？

谈话：这道题你会算吗？列出算式，不要计算。

152×4=

师：观察这道题，和我们以前学的笔算乘法一样吗？

揭题：这就是我们今天要学的三位数乘以一位数的笔算乘法。

二，自主探究，体会领悟

1、谈话：你能列竖式计算出152×4的得数吗？遇到困难想办法

解决，先独立尝试计算，然后在小组内互相交流计算时是怎样想的？

(1)列竖式计算时，哪些是已经学过的？哪些是新的问题？在解决

新的问题时遇到了什么困难？(积的百位上应该写几)

(2)这个问题是怎样解决的？在学生回答后，指名板演。

(3)根据刚才的演算，在列竖式计算时，用一位数和另一个乘数十

位上的数相乘时，怎样表示从十位向百位进位？积的百位为什么要写6、

2、提问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘以一

位数，想一想，三位数乘以一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方

面你发现了什么？

3、教学试一试

(1)谈话：这时，小华的同学大生也在骑车往体育馆赶来，他也是

赶来观看体育比赛的，你看他是怎么去的？

(2)出示情境图：大生从家骑自行车到体育馆用了4分钟，他每分

钟行248米，大生家离体育馆有多远？

(3)学生独立完成，指名板演。

指名学生讲解计算过程。同桌互相检查，并说说自己是怎样想的。

提问：这一题的计算和上一题比起来，复杂之处在哪里？什么地

方不一样？

三、巩固练习，深化发展

1、做想想做做第一题。

让学生在书上将竖式补充完整，做完后，同桌互相检查，统计做

对的人数。

2、算一算，看看积各是几位数。

(1)261×3(2)8×123

621×38×312

提问：为什么积的位数不一样？根据刚才的观察和思考你发现了

什么？

3、先估计积是几位数，再列竖式计算。

131×7612×8

3×4934×541

4、动脑筋

1□3□1□

×4×6

4921914

四、总结提高，质疑反思。

提问：说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

小学三年级数学《三位数乘一位数的笔算》教案篇2

教学内容：

教科书五年制二年级下册第86～88页。

教学目标：

1.经历探索两、三位数乘一位数算法的过程，理解两、三位数乘

一位数的算理，并掌握计算方法，会笔算两、三位数乘一位数（不进

位）的乘法。

2.在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计