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留守儿童关爱制度

留守儿童关爱制度

在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，制度是要求成员共同遵守的规章或准那么。那么制度的格式，你把握了吗？以下是我细心整理的留守儿童关爱制度，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。

留守儿童关爱制度1

留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失〞、“情感饥饿〞，他们无法享受到父母在思想生疏及价值观念上的引导和关怀，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生生疏、价值上的偏离和独特、心理进展的异样，思想道德教育上消灭缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能无视农村留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童状况登记制度。各班级要对在校留守儿童进展全面登记，了解和把握留守儿童根本状况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理安康等方面的状况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进展一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线〞，畅通家校联系渠道。

3、建立留守儿童状况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题准时报告学校。

4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、同学之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理安康、情感沟通和思想上的关怀和关怀。

5、建立留守儿童沟通沟通制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种同学喜闻乐见又主动参与的少先队活动、社区效劳活动、心理安康教育活动、文体活动、法治平安教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的沟通沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建安康和谐的情感沟通平台。

6、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关怀、教育、管理留守儿童的机制

留守儿童关爱制度2

一、定期召开“留守儿童〞监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作预备和工作状况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理安康等方面的状况，共同探讨“留守儿童〞的`教育管理措施。

二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线〞，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，准时与家长交换看法，同步教育好“留守儿童〞。

三、在学期完毕时，要求留守儿童给在外的爸爸〔妈妈〕写一封信，汇报一学期的学习、生活状况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进展一次家访。

留守儿童关爱制度3

一、谈话便于了解儿童的思想动向，把握儿童的心理状态，便于准时全面了解每位儿童。

二、老师要主动，主动，热忱的找每一位儿童，每学期要谈话两次。

三、谈话要重视后进生，让他们体会到老师的关爱，树立〞|我能行，我不比别人差〞的信念。

四、找优生谈话，要使他们有一种猛烈的责任感，〞我确定能把班中的学习风气树立起来，让全班同学共同进步。〞

五、代理家长和儿童的谈话面，须100%。

六、学期中，代理家长应准时把握，重点关注学习有困难，行为有偏差等现象的儿童，进展个别谈话。

七、谈话后要求谈话老师做好谈话记录，关留意要信息。

八、谈话记录要求每学期开学后上交教育处，状况分析后存档

留守儿童关爱制度4

1、父母是孩子的第一监护人和亲情依附者，对孩子的成长具有不行替代的责任和作用。各校要教育引导外出家民工切实担负起培育子女的社会责任，努力使留守儿童在奇特的家庭环境中安康成长。

2、发挥校内主课堂、主阵地、主渠道作用，提高老师对留守儿童的教育管理水平。针对留守儿童的生理和心理特点，实行代理家长制，辅导学业、疏导心理、沟通情感、矫正行为，真正主老师成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的疼惜人。

3、代理家长要把握留守儿童的根本状况，每月对结对帮扶的留守儿童至少进展一次谈心、与留守儿童班主任交换一次看法，到留守儿童家中探望一次、检查一次留守儿童的家庭作业、与留守儿童共进一次晚餐、与留守儿童的父母通一次电话，让他们在温馨的环境中安康成长，形成健全的人格、安康的心理。

4、代理家长要认真填写亲情结对工作日记，做好留守儿童的学习辅导、困难帮扶、情感沟通、行为矫正等工作，使代理家长成为留守儿童学习上的引路人、生活上的知情人、成长过程中的疼惜人。

5、各校要发动社会力气，关怀和解决留守儿童在学习生活中的具体困难，为留守作童的安康成长营造良好的社会环境。