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校企合作下人才培养模式研究（5篇）

第一篇：校企模式下卓越工程师人才培养模式探析

摘要：“卓越工程师计划”正在推动高校对人才培养模式进行全方位改革。“校企互通，理工结合”的卓越工程师人才培养模式即是一种结合高校和企业资源，培养学生职业化素质、增强学生就业竞争力的模式。本文主要探讨了我校计算机科学与技术专业为了保证“校企互通，理工结合”的卓越工程师人才培养模式的顺利实施，在以强化学生工程实践和创新能力的课程体系、教学内容、实践教学、“3+1”培训等方面进行的积极有益的探索。

关键词：卓越工程师；人才培养；实施

2011年计算机科学与技术专业入选学校“卓越工程师”试点专业。卓越工程师计划就是要培养适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。近年来，从人才培养质量上看，我校以本科教育为主的人才培养模式处于十分尴尬的境地。毕业生基础理论和科学研究能力不如“985”、“211”大

学，而创新创业实践动手能力又不如高职高专等职业院校。我们专业培养的毕业生离“卓越”这一目标较远，存在的一个问题就是很多毕业生找不到合适的工作，即使找到工作，但由于毕业生不具备一定的相关工作经验，企业需要花费很大培训成本、很长的培训时间去培训毕业生，使之适应工作岗位的需

求。这从一个侧面说明我们的人才培养模式不能适应社会需要，必须进行改革。同时，顺应国家高等教育改革及黑龙江省大学生创新创业改革形势，计算机科学与技术专业提出“校企互通，理工结合”的卓越工程师人才培养改革。为保证这种人才培养模式的顺利实施，我们在下列几方面进行了有益的探索。

一、优化计算机科学与技术专业

“卓越工程师”培养目标原有应用型人才培养模式的培养目标和要求不清晰、不具体导致我们教师在授课过程中重点不突出，讲授内容全面，但不够深入。为此我们完善了卓越工程师教育培养标

准，根据教育部“卓越工程师教育培养计划”和《黑龙江省卓越工程师教育培养计划实施方案》，结合黑龙江八一农垦大学面向应用型人才的本科生培养定位，制定我校计算机科学与技术专业卓越工程师培养标准。优化后的计算机科学与技术专业“卓越工程师”培养目标：充分挖掘学生的创造潜能、培养学生的创新能力，面向我国、我省及黑龙江垦区国民经济信息化建设和发展的需要、面向IT企业和各企事业单位对软件人才的需求，培养学生具有严谨的专业态度、扎实的基础知识、持久的学习能力、清晰的系统思维、高超的技术、良好的管理水平和团队合作精神，成为顺应创新创业趋势、具有国际竞争力的高层次、实用型、复合型、国际化的高级系统开发人员、系统分析师、架构师等软件高端人才。

二、完善计算机科学与技术专业

“卓越工程师”教学计划针对计算机科学与技术专业“卓越工程师”人才培养目标，充分考虑我院的人才培养特色，在原有的面向应用型人才培养教学计划基础上，制定了科学完善的“卓越工程

师”教学计划。完善的措施之一就是在学生学完公共课及专业基础课程之后，在大三学年根据学生爱

好、兴趣、特长分方向培养。一个方向针对爱好编程的同学开设的软件开发方向，另一个是针对不太喜欢编程的同学开设的多媒体技术方向。通过分方向培养，适应了市场需求，大大提高了学生就业率。完善的另外一个措施就是在大四学年开展“3+1”培训。院里与北京达内教育集团、北京蓝桥组织、哈尔滨云图培训机构、用友集团等多个企业开展联合办学，开展订单式培养，从而提高学生的动手实践和就业等能力。完善后的教学计划通过三方面来提高学生的专业技能。一，砍掉原有过时的专业基础课，新开设了软件测试、UAP开发系统、管理软件业务流程操作等市场需要的课程，为软件开发方向学生快速适应“3+1”培训奠定良好的基础。二，加强课程设计环节。以项目驱动的方式，多人一组共同完成课程设计，例如通过开设UAP开发实训、管理软件真实项目仿真设计、企业运营综合案例分析等课程设计题目，大大锻炼了学生的动手实践及合作能力。针对多媒体方向学生，开设Maya动画设计、视频处

理、音频处理、Sketchup建筑建模、3DSMax动画设计等专业课和实践课，这样学生毕业进入公司后，能很快适应角色。

三、创新教学方式适应

“卓越计划”要求充分利用现代教育技术和新媒体，探索适应“卓越工程师”培养的教学方

式。我们主要采取了以下四方面措施：一，对于专业任课教师实施了新媒体培训，使教师转变观念，把现代教育理念，例如，“翻转课堂”等教学方式融入课堂。要求教师必须时刻关注并学习国内有影响的“网易公开课”、“新浪教育”、“百度学术”等频道和教育网站，把不清楚的知识点、不精通的技术自己先弄懂、弄精。二，专业课教师要充分利用新兴的网络教学资源，建立班级同学QQ群、