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学困生档案.
学生茹班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
家庭教育情况分析：该生家长不能充分的认识到家庭教育的重要性，关心也只
是口头的。他们认为进入学校，教育孩子是学校的事，是教师的责任，这种错误的
想法及做法，会对孩子产生不良影响或造成严重的后果。
现存问题与分析：对于学习缺乏主动性，对自己的学习成绩保持满意态度。不
能很好的完成学习任务，存在撒谎现象。
学业情况〔成绩、习惯、兴趣特长〕：成绩在班上后五名，在校不能很好的完
成学习任务，喜欢文艺。
人际关系〔家长、教师、同学〕：该生与家长以及教师的关系融洽，能与同学
和睦相处。
准备采取的对策与目标：要提高家长对家庭教育的认知水平，承受当前的先进
教育意识、教育动态，这是提高家庭教育水平的有效途径。另外，加强与家长的联
系工作，与家长在某些教育问题上进展交流、沟通，达成共识。不定期进展家访，
了解学生的家庭状况以及在家的表现，与家长在教育学生上达成一致，从而因材施
教。然后设“家长联系卡〞，定期或不定期地送到家长手中，并请家长反应信息，
使学校与家庭密切配合，共同教育好学生。
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学困生档案.
学生涛班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址高桥联系父母职业农民
家庭教育情况分析：该生父母离异，现在的父母关心孩子的吃喝多于关心他们
的学习。能检查孩子的作业及学习情况，但不能够坚持，三天打鱼两天晒网。久而
久之，孩子也摸着了家长的脾性，对学习更加懒惰。
现存问题与分析：对于学习缺乏主动性，能完成教师布置的学习任务，但是有
数量，没质量。写过的东西自己也不清楚，不能在脑子里记下来。对学习缺乏兴
趣。不敢大胆参加课堂提问。
学业情况〔成绩、习惯、兴趣特长〕：名次位于后十名，喜欢体育。
人际关系〔家长、教师、同学〕：该生与家长以及教师的关系融洽，能与同学
和睦相处。
准备采取的对策与目标：根据学困生的实际情况在课堂上提问、布置作业，学
习目标、等适当降低要求，减轻学习负担。如：上一节新功课时，复习上节课的容，
应该多让时机给学困生答复，让他们养成独立思考、会答复下列问题的习惯，增强
学习的信心；课堂作业，比方写生字，一般要求一个生字写五遍，可以让学困生只
写两遍，让他们跟上队伍，觉得作业很轻松，再加，黑板作业，学困生可以不抄写
题目，只做答案，当然，有些学困生作的答案不很完整，此时教师可以把关注的目
光放在他们身上，具体指导他们完成作业，让他们觉得自己已经完成作业，养成做
作业的习惯，上新功课会标好自然段，会圈生字，读准字音；看具体情况进一步要
求，如提的问题，学困生当中，只要举手就给优先答复的时机，引导他把问题答复
完整，让学困生觉得自己会答复下列问题，真了不起，从而增强学习的信心。
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学困生档案
学生玉玉班级四年级科任教师乔尚荣
家庭住址家沟联系父母职业农民
家庭教育情况分析：该生父母平时在家务农，农闲时间外出打工，对孩子的学
习关心甚少。孩子是寄宿学生，只有周末可以回家，平时在学校，家长也很少来学
校询问孩子的学习情况。
现存问题与分析：学生不能主动的，很好的完成学习任务，在教师的时刻催促
下才能
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