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北师大版三年级数学上册《节余多少钱》教学设计
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，体会三位数加减混合运算与实际生
活的联系。
2、能运用已有的知识解决实际问题，能结合具体情境进行估算。
3、探索从多角度解决问题的解题思路，并能对结果进行合理性
判断。
教学重点：
探索并掌握三位数加减的脱式计算的计算方法。
教学难点：
能运用所学知识解决简单的实际问题。
教法：
讲解法、图示法、探索法
学法：
自主学习、合作交流、练习
教学过程：
一、谈话导入
据有关部门统计，我国进城务工人员越来越多，城市的建设与
发展离不开他们的辛勤劳动，另一方面，家里只剩下老人和留
守儿童，他们靠亲人在城里打工寄回的钱，精打细算地生活，
并且还有节余，亮亮一家就是其中的一员，亮亮和奶奶勤俭节
约，每月还有余钱。今天我们就来解决有关“节余多少钱”的
问题。
出示课题：节余多少钱
二、讲授新课
课件出示情境图：
师问：同学们你从图中获取哪些数学信息？
生答：从这幅图中，我们知道了亮亮和奶奶每月支配收入多少，
奶奶每月可领取补助金是185元，亮亮的父母每月寄回来800
元。
他们每月有800+185﹦985（元）可供支配，奶奶和亮亮八月份
结余了多少元？
师：怎样来解决这个问题呢？
让学生思考后回答：
800+185-745
=985-745
=240（元）
这是一道什么运算？我们应该怎样理解？
学生回答：这道题先算奶奶和亮亮八月共收入多少元，再减去
开支的745元，就得到奶奶和亮亮八月结余多少元？
师提问：还有没有其它方法？
生答：800-745+185
=55+185
=240（元）
答：奶奶和亮亮八月共节余240元。
课件出示：九月节余260元，十月结余的钱比九月少30元，
两个月一共节余多少元？
师问：你能求出两个月一共节余多少元吗？
学生先独立思考，然后一起交流。
师课件出示线段图：
九月份节余260元一共？元
十月份节余…少30元
师：根据线段图，谁能列出算式？能用几种方法来计算？
学生1:260-30=230（元）
260+230=490（元）
学生2：综合：260-30+260
=230+260
=490（元）
师：为什么要这么算？说明理由。
生：260-30是先求十月份结余的钱，再加上九月份260元
师：还可以怎样做？
生：260+（260-30）学生说出自己计算的理由。
师指导：还可以把两个月结余的都看成260元，然后再减去30
元。
260+260-30
=520-30
=490（元）
答：两个月一共结余490元。
三、巩固练习
练一练：
第1题：引导学生用自己喜欢的方法算。
教师鼓励学生用多种方法解。
第2题：在教师的指导下，学生完成画图，独立列式计算。
第3题：教育学生在生活上要精打细算，勤俭节约。然后学生
独立完成，集体订正。
第4题：首先让学生观察图，找出题目中的条件和要求的问题。
师给予提示，学生独立完成。
四、课堂小结
这节课你学会了什么?
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