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老师教学经历总结〔通用5篇〕

老师教学经历总结〔通用5篇〕

老师教学经历总结1

本学期，通过看名家教学录像和阅览教育名著，我越来越

认识到学生自主学习的重要性。以前对这个问题的认识，仅仅

停留在教研层面上。并没有引起我的足够重视。本学期发生的

几件事情，不断的催促我反省这个问题。

比方，根据以往的教学经历，我总是力争把每一个问题或

例题，深化细致的讲解，唯恐让学生听不懂。但是，逐渐的我

发现了一个现象，哪怕我讲的再精彩，再认真，再详尽，总有

相当一局部学生上课如同看戏一般，好似老师的教学与他没有

任何的关系，最终导致成绩极差。

而且在某一段时间内，此状况日渐突出。

这个现象的出现，确实让我困惑和苦恼。找不到根，就无

法对症下药。我也不得不的开场反思自己的教学，问题到底出

在了哪里？

一个偶尔的时机，给了我很大的启发。那天晚上，我在看

一个flash的视频培训教程。那个老师讲的很精彩，甚至让我

到了如痴如醉的地步。可是等45分钟的课听完后，我却感觉

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脑子里很多东西，听过后都忘记了。我很快找到了问题根：我

自己在电脑前仅仅是坐了45分钟，没有去动手，没有去主动

考虑，没有去质疑，没有去练习稳固，没有去理解消化，没有

讨论交流。我像木偶一样坐着，我仅仅是听懂了，然后又忘记

了。就是如此简单的道理。

这与我的课堂教学何其相似，我的学生就是和我一样，在

灌输教学形式下，束缚了自己的思维和手脚，这样的教学又怎

么会让学生承受呢？又怎么可能出成绩？

于是，在本学期，对于一些中低难度的课堂教学，我尽量

的放手给学生，让他们更多的参与到教学中来。更多的通过提

问题的方式，让学生主动去探究问题的答案。老师轻松了，学

生忙了。学生主动探究的知识，才是真正拥有自主知识产权

的，他们才是知识的主人。

经过一段时间的训练后，通过月考，我发现有局部学生进

步很突出。我也认识到，这条路真的走对了。

当然，自己在探索中，也出现了各种各样的问题，比方有

些后进生自制力不强，把这种教学课堂看做了休息课。有些孩

子思维活泼，他们感兴趣的问题往往集中不到教学目的上来，

以致一堂课讲不了几个题。还有些孩子考虑不够深化，浅尝辄

止，需要老师的大力引导。

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但是，问题终究是可以克制的，在困难面前，我不断修正

自己的教学方式，不断积累教学经历，力争让每个孩子都学到

扎实的知识。

在下学期，我还会沿着这条路走下去，和学生一起成长。

老师教学经历总结2

高中化学知识体系存在这么一个特点：知识点多，规律

多，特例也多，而且许多知识点是要学生记忆的。但是考题难

度对大多数学生来说是适中的，这在往届高考理综科目的平均

分上可以得到表达。所以对大多数学生来说，化学学科的特点

可以总结成：“一学就会，一多就乱，一久就忘。”不少学生

常常在学习过程中抱怨学习化学在实际生活中很少有得到应

用，缺乏学习的积极性。如何在平时的教学工作中帮助学生把

握化学学科的学习方法，进步学习效率，我有以下心得：

一、研究教材内容，设计好新课导入。

好的开场是成功的一半，好的新课导入，可以一下抓住学

生的注意力，调动学习的积极性，很快的进入到课堂学习的气

氛中来，进步课堂效率。

导入的方式有好几种：从教学内容导入，从学生学习根底

入手复习旧知识导入，或者根据学生情绪，结合老师自身特长

等等。总之，导入的目的就是快速有效的抓住学生的注意力，

将学生的情绪引入到课堂教学中来。

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案例一：将学生情绪和教学内容相结合

《氮肥的性质及应用》是下午第一节课，学生注意力难以

集中，为了使学生很快的进入课堂教学中来，老师可以提问一

句：“刚刚上课问好的声音很响亮，同学们应该是没人饿着肚

子来上课的吧。如今生活程度进步了，物质生活比过去丰富了

很多，我们来看看过去世界上粮食产量的情况。”然后展示在

全世界开场使用化肥前后，世界粮食产量的数据比照：

〔PPT展示〕：___年未使用化肥每公顷耕地消费0.73吨

粮食，1978年开场使用化肥每公顷耕地消费4.63吨粮