基于大概念的课时教学设计优化研究报告【附案例模板】.docx

基于大概念的课时教学设计优化研究报告【附案例模板】

一、引言

在教育改革的洪流中，素养导向的课堂变革势在必行。大概念作为落实素养的关键支点，为课堂教学的变革提供了坚实的基础与有效的方法。本研究深入剖析语文、数学等多个学科基于大概念的教学设计，旨在探寻基于大概念的教学设计优化路径，以提升课堂教学质量，培育学生的核心素养。

二、基于大概念的课时教学设计一般步骤

（一）教学设计的一般内容

教学设计应将“教”与“学”紧密结合，全面涵盖课程标准、学情分析、教学准备、教学目标确定、教学资源利用与开发、教学方法和手段选择、预习设计、学习任务设计、教学过程设计、学习评价设计、板书设计、作业设计以及教学反思等多个方面。这一全面的设计考量确保教学过程的系统性和完整性，使教学活动能够满足不同学生的学习需求，提升教学的针对性和有效性。

（二）基于大概念的教学问题设计

1.?区分基本问题与非基本问题

基本问题在教学中具有关键作用，它不仅能促进学生对特定主题单元内容的理解，还能推动知识间的联系和迁移。与大概念目标相配套，基本问题指向理解专家思维方式，引导学生深入思考学科的本质和核心。而非基本问题则与知识与技能目标配套，主要指向记忆已有专家结论，侧重于知识的积累和掌握。

2.?确定基本问题的方法

确定基本问题的方法多种多样。可以从课程标准中挖掘关键词汇，特别是反复提及的核心词，以此发现基本问题。也可以从课程内容中倒推问题，思考如果要得出课程内容的答案，应该提出什么问题。此外，还可以从大概念的不同形式、整体性问题、学生的错误认识以及理解的六个维度等方面确定基本问题。教师在教学过程中，要注重教会学生提问，善于利用学生的问题资源，激发学生的思维活力。

（三）基于大概念的教学表现性任务设计

1.?明确任务目标

表现性任务的目标应与学习目标一致，教师要思考达成目标的评估证据以及如何促进学生对大概念的理解。通过明确任务目标，为学生的学习提供清晰的方向，使学生在完成任务的过程中，能够深入理解大概念，提升学科素养。

2.?明晰任务要求

表现性任务的要求包括任务执行者、任务内容、完成步骤和效果评价等方面。教师需要设计与之相应的评价量规，确保任务的可操作性和可评价性。明确的任务要求有助于学生更好地理解任务，提高任务完成的质量。

3.?关联各子任务

设计主任务与子任务，检查任务之间的有效性与一致性。通过关联各子任务，构建一个完整的任务体系，使学生在完成任务的过程中，逐步深入理解大概念，提升综合能力。同时，开发评价量规作为学习支架，为学生的学习提供支持和指导。

4.?开发评价量规

评价量规具有评价和指导双重作用。教师可以根据教学内容设计合理的权重，使评价更加科学、客观。任务目标的达成可借助有效的反馈，包括教师、学生的自主反思，促进学生的自我成长和发展。

（四）基于大概念的教学评价设计

教学评价是对教学过程及其结果进行价值判断的活动，具有诊断、激励、调节等功能。嵌入式评价是一种有效的教学评价方式，它可以解决教学中存在的诸多问题，如课中不评价、评价笼统无指导价值、错位无针对性、缺过程性评价、标准不明确、评价方式单一等。教师要善于实施嵌入式评价，保障教学效果，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提升教学质量。

三、单元视域下的课时设计优化

（一）单元教学是解决现实教学困境的有效方法

1.?现实教学的困境

当前语文教学中存在碎片化学习、浅层学习代替深度学习的问题。单篇教学缺乏新意，知识碎片化，难以激发学生的学习热情，不利于学科核心素养的培育。

2.?单元教学设计内涵分析

单元教学设计从单元角度出发，综合利用各种学习方式，完成整体性的单元任务学习。单元教学历史悠久，实践界早有探索。它强调知识之间的相互关联和学习的有机联系，使学生能够在系统的学习中，更好地理解和掌握知识。

3.?单元教学设计的价值

从大概念思想入手，选择合适的学科大概念，统帅单元教学。这有利于教师从课程视域出发，更深刻地理解文本，促进知识学习的结构化、系列化。同时，有利于学生学习的迁移与应用，落实学科核心素养，使学生在学习过程中，不仅掌握知识，还能提升能力和素养。

（二）单元视域下优化课时教学设计的课程分析

1.?课标要求

《义务教育语文课程标准》对阅读教学提出了明确要求，包括欣赏文学作品、品味语言、培养感受理解欣赏评价能力等。这些要求为单元视域下的课时教学设计提供了指导方向。

2.?学情分析

学生在此之前学习过小说，有一定的阅读基础。教师在教学设计中，应充分考虑学生的已有知识和经验，以学生为中心，设计符合学生需求的教学活动。

3.?课程资源分析

教师教学用书对教学有明确要求，包括拓宽小说鉴赏广度和深度、关注不同小说的写作风格和语言特色等。教材分析应从“双线组元”和大概念视角考察，关注《蒲柳人家》在教材中的地位与作用，以及