小学一年级数学10以内加减法教学设计 .pdfVIP

小学一年级数学10以内加减法教学设计

教学目标：

1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算．

2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．

3．体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯．

教学重点：

理解加减混合的意义，掌握运算顺序．

教学难点：

正确计算加减混合式题．

教学过程：

一：复习导入：

1.小朋友们，大家喜欢听故事吗？今天，老师讲一个故事给你们听好

吗？这个故事的名字叫《欢欢的星期天》。星期天的时候，欢欢的爸

爸妈妈都要去加班，欢欢只有自己安排星期天的活动了。首先，欢欢

打算到街上买些水果（出示看图列式水果图）你会根据图意列算式吗?

欢欢打算把这些水果送给表现好的同学呢！

2.学生个别回答看图列式

3.你会说说图意吗？你是怎样计算的？

4.出示计算题：6+1+2=，10-3-5=

5.学生独立做题。

6.上台演板

7.讲评：你是怎样算的？先算什么，再算什么？

二、新授：

出示金鱼图



（1）欢欢买完水果就来到了花鸟市场，他想买些小动物回家养（动

态出示金鱼图4+3-2）你会把这幅图说一说吗？

（2）请你和同桌互相说图意。

（3）汇报图意。（多叫几个同学说）

（4）你会根据图意列算式吗？

（5）指名回答。（4+3-2=）

（6）4+3表示什么意思？再减2又表示什么意思？你会连起来说说

4+3-2表示什么意思吗？

（7）请你和同桌互相说说4+3-2=表示什么意思？

（8）谁还会说说4+3-2表示什么意思？

（8）那你会计算4+3-2吗？在自己的本子上试着做一做。

（9）学生独立试做。

（10）汇报：你是怎样算的？先算什么？再算什么？（多叫几个

同学说说）

（11）还有别的算法吗？

（12）针对学生的算法分析这种算法的可行性。你为什么这样算？

2.出示小兔图

（1）欢欢买到了金鱼，高兴极了，继续往前走，看到一些可爱的

小兔，又想买了，（动态出示小兔图4-2+3）你会把这幅图说一说

吗？

（2）请你和同桌互相说说图意。

（3）汇报图意。（多叫几个同学说）

（4）你会根据图意列算式吗？

（5）指名回答（4-2+3）

（6）4-2表示什么意思？再加3又表示什么？你会连起来说说

4-2+3表示什么意思吗？

（7）请你和同桌说说4-2+3=表示什么意思？

（8）谁还会说说？

（9）那你会计算4-2+3吗？在自己的本子上试做。

（10）学生独立试做。

（11）汇报：你是怎样算的？先算什么？再算什么？（多叫几个

同学说说）

（12）还有别的算法吗？

（13）根据学生的算法分析这种算法的可行性。你为什么这样算？

（14）今天学的和以前学的连加连减有什么不同？（既有加，又

有减）这种运算就叫做加减混合（板书课题）并不是每个算式都

可以先把后面两个数相加减，等我们到了高年级就知道什么时候

可以，什么时候不可以，所以现在我们计算连加连减，加减混合

运算的时候，一般都是按从左到右的顺序进行计算的，也就是先

算前面两个数，再和第三个数相加或相减

三：巩固练习：

1.看算式画图

（1）你们帮了欢欢一个大忙，忽然，欢欢想起自己的作业有几题不

会做，你会帮他吗？（出示算式5+4-3=，8-6+3=）你会画图表示这两

个算式吗？

（2）学生试做。

（3）指名上台演板

（4）学生介绍：为什么这样画？

2.动态出示做一做

（1）欢欢从花鸟市场回来后，马上接到一个电话，原来是小明叫他

去体育中心打排球，欢欢高兴的来到体育中心，一看，哇，好多人在

练打排球呢！还有一个老师正在为同学们准备排球。（动态出示排球

图7-3+4）你会说说图意吗？

（2）指名回答：说说图意。还有谁会说？

（3）欢欢看得眼睛都花了，他想：“如果有小棒的话，我就能通过

摆小棒弄清楚到底有几个排球了。”我们来摆小棒帮帮他，好吗？

（4）学生跟老师一起通过摆小棒来理解图意。原来有几个排球？（7

个）那我们就先摆几根小棒？（7根）然后抱走了3个排球，接下来应

该怎样摆小棒？（拿走3根）最后又拿来了4个排球，应该怎样摆小棒