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幼儿园大班语言课梅兰竹菊反思

课后总结：本课的教学目标是了解梅兰竹菊的特征习性

与造型特点，领会传统文化中托物言志的思想内涵。了解中

国画笔墨技法与造型的关系，提高鉴赏能力。感受“四君子”

的自然美，培养学生形成高雅的审美情趣与热爱自然热爱生

活的思想情感。重点：理解梅兰竹菊的象征寓意及写意形式

的表现手法。难点：引导学生理解作品蕴含的人文精神以及

物象写意的表达方式。

在中国人的心目中，梅兰竹菊有着很高的地位，被称为

花中“四君子”。它们象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历

来为人们所喜爱。无数文人墨客更是争相诵咏，留下大量诗

词歌赋。

王安石的“墙角数枝梅，临寒独自开”，赞颂梅花不畏

严寒，不畏孤独与寂寞，不屈服于恶劣环境的高贵品质；苏

东坡的“宁可食无肉，不可居无竹”，充分表达了中国人的

爱竹情趣和爱竹心态；诗人屈原以“秋兰兮清清，绿叶兮紫

茎，满堂兮美人”这样的诗句来咏兰，赞美其幽芳高洁的情

操。

课的内容安排，第一部分用解惑“君子”词语引出植物

世界中的“四君子”，梅兰竹菊，也就是课题。第二部分探

索“为什么梅兰竹菊人们赋予它们君子的美誉？”教师向学

生介绍梅兰竹菊的特征习性，进而总结出梅兰竹菊的品格特

点。第三部分欣赏名家梅花作品，这里介绍元代王冕《墨梅

图》和清代金农《墨梅图》为一组，另一组清朝陈枚《月漫

清游图》和现代关山月《俏不争春》，以教师出示的2组作

品展开讨论，从作者的用墨、用笔、构图、造型来分析各作

品的特色。时间为3分钟，学生自由选择作品，小组讨论后，

教师请学生回答。第四部分欣赏名家竹子作品，第一组是元

代倪瓒《竹枝图》和明代徐渭《竹石图》。第二组是清代郑

板桥《竹石图》。以教师分的2组作品展开观察比较。时间

为3分钟。

说说每组作品中的竹子在构图布局上有哪些不同？墨色又

有哪些变化？教师总结。

第三部分和第四部分名家作品让学生体验中国画笔墨

技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，

从中激发学生热爱祖国传统艺术的思想感情。

最后，在课的结尾部分给学生一个拓展延伸部分。

这课上完后总的效果没有完全达到理想的效果，是在学

生欣赏完名家作品梅花和竹子后，没有足够的时间来讨论这

个问题，有些同学不知道要讨论什么。讨论不出来。这时教

师没有引导他们讨论的方向，也没有参与到他们中提示他们

讨论的内容。提问时也出不来答案。教师总结也草草了事了。

这是这节课的最大遗憾了。