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《认识几分之一》说课稿（精选10篇）

《认识几分之一》说课稿1

一、教材分析：

1、本课知识在教材中的前后联系及作用。

《认识几分之一》这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础

上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论

在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。这部分

知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概

念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。

2、本课教学目标的确定：

依据教学大纲对知识、能力、思想教育的大目标确定了本课的教

学目标：

1））初步认识几分之一，能正确地读、写几分之一，能记住分

数各部分的名称，能比较几分之一的大小。

2）培养动手实践、自主学习、主动探索、解决问题等多方面的

数学能力。

3）体会数学与生活的紧密联系，体验数学探索与创造的喜悦。

3、学生状况分析：分数的初步认识，是学生在学习整数概念基

础上，数的概念的`一次扩展。学生是第一次接触分数，但在生活中

有所体验。

4、课前准备：长方形、圆形纸片若干。

二、主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）

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充分发挥学生的主体作用，鼓励他们自主学习、猜测探究、发现

创造，彰显学生个性，体现“探究数学”的教学理念；通过学生多次

的动手实践、操作，促使他们主动内化重点，体现动手“做”数学的

理念；通过创设生活情境，举生活实例，解决生活实际问题等方式，

体现“生活数学”的理念。通过大量的实物、图形，并借助多媒体形

象、生动的优势，丰富学生的表象，运用比赛等方式调动学习积极性，

体现“快乐数学”的理念；

三、教学过程：

（一）情境引路，讨论入题。

谈话：秋天到了，田野里一派丰收的景象，学校组织一资助郊外

野餐活动，我们一起来看看。

出示情境图：谁来说说他们准备了哪些食品？

学生说，师贴图：4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。

这么多好吃的食品怎样分才能让两个人都满意？（板书：平均分）

什么叫平均分？（每份分得同样多叫做平均分）

演示：4个苹果平均分给2个人，每人分得2个。

2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得1瓶。

一个蛋糕，平均分成2份，每人分得多少呢？（一半）

“一半”用数怎么表示？

今天，我们要学习新的数，就是分数。（板书课题）

（二）认识分数，操作深化。

1、我们一起分一分。

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我们把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是半个，也就是二

分之一。（板书：二分之一）

学生表达。

二分之一怎么写呢？

指导书写，

你知道分数各部分的名称吗？

打开书本，自己找一找，读一读。（板书：各部分的名称）

2、指导读：刚才老师已经读出了这个分数，你们会读吗？谁来

读一读？

提问：先读什么，再读什么，最后读什么？大家一起再读一次。

3、怎么写，先写什么，再写什么，最后写什么？

4、这半个蛋糕是这块蛋糕的，另外半个蛋糕是这块蛋糕的（）。

5、认识了，现在请同学们拿一张长方形纸，先折一折，把它的

涂上颜色。

学生折纸、涂色，完成之后在小组里交流。

全班交流。（选择不同表示形式的作品贴在黑板上）

6、认识了，想一想，分数王国里除了，还有哪些分数？（板书）

7、小结。

（三）巩固练习。

完成书本第99页“想想做做”第1、2、3题。

（四）全课总结。

今天这节课，我们认识了分数，你对分数有哪些认识？

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《认识几分之一》说课稿2

一、说教材

1、分数知识在各学段的安排

分数知识作为一个单元系统学习在小学阶段中共出现三次，第一

次是在第六册（也就是本册）第三单元《分数的初步认识》：主要是

让学生初步认识分数，初步理解把一个物体