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冀教版三年级数学上册教案最新范文

通过老师对教材分析、理解、归纳、整合，若是专业课的话，也

可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个

教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。今天小编在这里整理

了一些冀教版三年级数学上册教案最新，我们一起来看看吧!

冀教版三年级数学上册教案最新1

教学目标：

1.结合实际问题，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，

在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。

2.使学生联系具体情境认识厘米，建立初步的1厘米的实际长度

表象，会用厘米作单位测量线段或物体的长度，能合理估计一些线段

或物体的长度，会画指定长度的线段(限整厘米)，进一步发展空间观念。

3.使学生在相关的学习活动中，进一步培养学生对数学的好奇心，

增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

教学难点：

建立1厘米的长度概念。

教学准备：

教具：Flash课件，刻度清晰的尺。

学具：学生每人一张练习纸、一把学生尺，每两人一个学具盒(内

含1立方厘米的正方体、橡皮、方格纸、图钉、回形针、卷尺等)。

教学过程：

一、创设情境，统一标准。

1.(电脑显示)故事情境：珠宝在哪里?

出示黑猫警长图，认识他吗?黑猫警长是破案的高手，让我们一起

来跟随黑猫警长破案。

2.为什么白猫战士没找到珠宝呢?小朋友来分析分析看。(学生分

析原因。)

3、说明：

“白猫战士”脚长，“一只耳”脚短，正是因为它们度量的标准

不同，所以同样走5个脚长，量出的长度是不一样的。

说明：在度量物体的长度时，我们得有一个统一的标准，这就是

长度单位。

二、统一标准，建立表象。

1.揭示课题。

今天我们就来认识其中的一个——厘米。厘米就藏在小朋友的尺

子上。请小朋友拿起尺子，看一看，(实物投影学生尺)瞧，这样的一段

长度就是1厘米。(师剥下1厘米：0-1)

请小朋友像老师这样把1厘米的小棒模型请下来。看一看，1厘米

有多长?

2.初步感知1厘米。

(1)游戏：和1厘米交朋友。

接下来，我们就和1厘米来交个朋友，看谁能很快地记住1厘米

有多长。(学生操作)

(在黑板上贴出1厘米)你觉得1厘米这个新朋友怎么样?

说明：量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。

(2)找一找：哪些物体的长度大约是1厘米。

找一找，在我们身边有哪些物体的长度大约是1厘米?先找一找，

再用小棒比一比验证一下。

交流展示。根据学生回答，相机出示：图钉的长大约1厘米;食指

的宽度大约1厘米;方格的一条边大约1厘米等。

3.用1厘米测量。

橡皮的长度大约有几个1厘米呢?请小朋友四人小组合作，用1厘

米的小棒量量看。

汇报交流，引出尺子。

三、观察尺子，认识厘米。

1.认识尺。

尺是量长度的工具。对比你手中的尺子，它还少了什么?根据学生

回答揭示：

A.数

尺子上有哪些数呢?我们把他们请上来。

B.刻度

这些长短不一的竖线就叫刻度。0所对的刻度就叫刻度0，1所对

的刻度呢?

C.cm

一大格的长度是1厘米，在尺子上一般用英文字母cm表示。

2.认识1厘米。

(1)请小朋友拿出你的尺子，先仔细观察，再用铅笔尖指一指：从

哪儿到哪儿是1厘米?(如：刻度0到刻度1之间的长度就是1厘米……)

(2)说明：像这样，每一大格的长度都是1厘米。

3.认识几厘米。

(1)1厘米我们会找了，2厘米你也能找一找吗?

(2)你还能在这把尺子上找到几厘米呢?同桌指一指，说一说。

(3)全班交流。

说明：有几个大格就是几厘米。

四、动手实践，学会测量。

活动情境：小蟋蟀跳远比赛。

1.量几厘米。

(1)小蟋蟀们至少要跳过