人教版三年级上册数学第九单元数学广角《集合》教案 .pdfVIP

人教版三年级上册数学第九单元数学广角

《集合》教案

主备

人

备

课

成

员

1.课程名称：人教版三年级上册数学第九单元数学广角《集合》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节课

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.引入：通过故事、情境或日常生活中的例子，引入集合的概念，让学

生感知集合的含义。

（1）让学生举例说明自己身边的集合，如文具、水果、家庭成员等。

（2）引导学生发现集合中元素的特点，如元素的确定性、互异性等。

2.基本概念：

（1）集合：由一些具有共同特征的事物组成的整体。

（2）元素：集合中的每一个事物。

（3）集合的表示方法：列举法、描述法、图形表示法等。

3.集合的运算：

课

（1）交集：两个集合共有的元素组成的集合。

程

（2）并集：两个集合所有元素组成的集合，不重复计算共有的元素。

基

（3）补集：在某个集合中，不属于另一个集合的元素组成的集合。

本

4.实践活动：

信

（1）让学生分组，每组列举出自己组的成员集合，并与其他组进行比

息

较，找出共有的成员。

（2）让学生从学过的数学符号中，找出集合符号，并说明其意义。

5.总结：

通过本节课的学习，使学生掌握集合的基本概念，理解集合的运算，并

能运用集合的知识解决实际问题。

6.作业：

（1）课后练习：课本第XX页，第XX题。

（2）思考题：如何用集合的知识表示家庭成员关系？

教学目标：

1.知识与技能：理解集合的概念，掌握集合的表示方法和运算。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题的能

力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的

精神。

核培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过

心本章节的学习，使学生能够：

素1.抽象出集合的概念，理解集合中元素的确定性和互异性，提高数学抽

养象能力。

目2.掌握集合的表示方法，学会用数学语言描述集合，培养逻辑推理和数

标学建模能力。

3.理解集合的运算，运用交集、并集和补集解决实际问题，增强数学运

算和逻辑思维能力。

4.通过实践活动，发现生活中的集合现象，感悟数学与现实生活的联

系，提高数学应用的意识。

本章节教学旨在使学生在掌握集合知识的基础上，提升数学核心素养，

为后续学习打下坚实基础。

1.教学重点

（1）集合的概念：集合是由一些具有共同特征的事物组成的整体。这是

集合的核心概念，是学生需要首先理解和掌握的内容。

举例：如“铅笔集合”，包括所有类型的铅笔，不论颜色、长度、粗细

等。

（2）集合的表示方法：学会用列举法、描述法、图形表示法等方式表示

集合。

举例：列举法如{1,2,3,4}；描述法如{x|x是偶数}；图形表示法如

用圆圈表示的集合。

（3）集合的运算：理解并掌握交集、并集、补集的含义和运算方法。

举例：集合A{1,2,3}和集合B{3,4,5}的交集是{3}，并集是{1,2,

3,4,5}。

2.教学难点

（1）元素的特征：学生容易混淆元素的确定性和互异性。

教难点解析：要让学生明白，集合中的元素是确定的，即每个元素都能明

学确地判断是否属于该集合；同时，集合中的元素是互不相同的，即同一

难集合中不允许重复的元素。

点举例：在“水果集合”中，苹果是一个确定的元素，且每个苹果只计算

与一次。

重（2）集合运算的运用：学生可能在运用集合运算解决实际问题时感到困

点难。

难点解析：集合运算要求学生对集合的概念有深入理解，能够在实际问

题中抽象出集合，并进行相应的运算。

举例：若班级中有参加篮球社的学生集合C和参加足球社的学生集合D，

求既参加篮球社又参加足球社的学生集合（C∩D）。

（3）集合的描述法：学生可能对描述法的表示方法感到难以理解。

难点解析：描述法是通过定义或规则来