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四年级数学上册教学反思(15篇)

四年级数学上册教学反思1

在具体的教学过程中，我注重了学生细节的教育，加强了双基的训练，收到

了一定的效果。

一、教学情况

1、复习沟通，建立联系。在教学新知识前，先简单复习两位数乘两位数的

笔算，目的在于回忆已学的知识，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的联系。

2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实

际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。

3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及

合作交流的意识。

4、巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，

先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习

进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。

二、应用题

应用题一直以来都是学生学习的一大难点，但对于本班的情况，更是特别，

绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况，我让学生多练、多想、

多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应

用题了。

三、增加实践活动

培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴

涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，

又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

四、存在问题

教师：

1、在用教材上还需继续深入挖掘。

2、在教学上，注重教学内容的平衡，使得优生在一堂课中有更大的收获，

还要让学困生在每堂课中有所学习。

3、课堂上，要抓住学生知识的薄弱点，提高学生学习的效率。

学生：

1、部分学生不懂得审理，审题能力较差，不理解题意。

2、有的学生思维能力相对比较差，分析判断能力薄弱。

3、还有的学生因为懒惰而导致了学习基础差。

五、改进措施

1、注重学生的空间想象能力的培养，在实物操作中抽象到图形的认识。

2、加强学生的思维能力以及分析判断能力的培养。

3、关注学困生，采用多种方法的帮扶，给予更多的关心，做到课堂上多提

问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的

信心，从而促进全班教学质量的提高。

4、教师要根据学生的学习情况不断地改进教法，提高课堂的实效性。

在今后的教学过程中，我将吸取经验教训，根据这次反思情况，制定各种有

效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好的数学学习习惯。同时，

虚心向其他教师请教，学习经验，争取下学期能够有所提高。

四年级数学上册教学反思2

《合理安排时间》是四年级上册《数学广角》里面的知识，是通过简单优化

问题，向学生渗透优化思想，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用，感

受数学的魅力。本节课我是这么设计的：

一、灵活运用教材，促使学生积极参与学习活动。

客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人之礼，也是小学生比较熟

悉的。灵活地调整教学内容的顺序，精心设计了先为客人沏茶，再请客人吃烙饼

的活动场景，浓郁的生活气息，把学生请进招待客人的具体情境中。当画面呈现

出妈妈让小明给李阿姨烧壶水沏杯茶的信息后，不马上提出怎样才能让客人尽快

喝上茶的问题，而是让学生想一想，平时沏茶需要做哪些事，可以激活学生已有

的生活经验，使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极

地参与学习活动。

二、给学生提供充分地从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

老师要相信学生，把学生推上学习活动的主体地位。课堂上，我以一个个的

具体事例，组织一系列的观察、思考、操作和交流活动，使学生在解决具体问题

中体会数学方法的应用，体会优化思想。

三、充分发挥引导作用，促进学生的发展。

例如：借助学生交流的成果，直观再现烙三张饼最佳方法的过程，让全体学

生清楚的看到，锅里每次都烙两张饼，印证了学生的发现，有效地提升了学生对

烙三张饼最佳方法的理解。再如：在学生一次解决四张饼、五张饼、六张饼的最

短用时后，请学生讨论解决烙七张、八张、九张、十张饼分别最快需要几分钟的

问题。这些活动，让所有的学生了解了小伙伴的发现，学生在活动中经历了发现

过程，领悟了数学思想方法，体验数学活动充满着探索与创新，这些活动，还带

给学生严谨求实的科学精神的启迪。

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