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书法社团工作总结13篇

书法社团工作总结1

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少

年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富

艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪

智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教

学方式和手段，开展软笔书法兴趣小组的教学活动，为我校第二课堂

的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

“软笔书法”，俗称毛笔字，以文房四宝（笔、墨、纸、砚）为

使用工具的汉字书写艺术，因毛笔笔峰柔软而得名。作为中国人，应

该写好中国字，高科技的发展促使了电脑的普及，随之而来的弊端也

形成了：很多孩子依赖于电脑打字，写不好汉字，如：汉字书写笔顺

不对、字体结构不对等。

软笔书法的学习能帮助孩子写好字打下坚实的基础，学习中，能

够端正孩子的执笔姿势、坐姿，从而养成良好的写字习惯。

1.促进孩子的手骨发育，握硬笔是三指握笔法而毛笔是五指握笔

法，在写字的过程中五指齐力，再加上“悬肘立腕”腕、肘、肩，所

有的力量都作用在毛笔上。

2.提高手脑协调能力，促进左右脑同时开发（因为中国文字——

表音、表意、表形），日本通过学习中国书法（日本称中国书法为“书

道”）来治疗智障儿童，并且有大量成功案例，说明其有促进智力开

发的功能。

3.帮助孩子对中国汉字的演变有一个大概的认识，篆书、隶书、

草书、行书、楷书风格各异。同时能够在学习中认识很多汉字。

4．通过写字，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习

品质。正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端

正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集

中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事

的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”为什么写字可以使人变得细

心，容易集中注意力呢？因为写字是一项十分精细的活动。要想把字

写好，须得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、

手相应，准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变

一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好

的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

5．通过写字，可以培养学生的审美情趣。因为汉字是由线条组

成的、具有审美价值的

方块文字。写字实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾

缓来抒发情感和描写意境的。当然，作为一个小学生，一下子要求他

们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。首先，在平时的教学

中，要求学生按正确的笔顺去写，注意笔画间呼应的规律，力求先将

字写正确、规范、整洁，再是美观。进而，通过名贴欣赏和书法技能

的指导，让学生逐步感受到汉字的形体美，帮助学生树立正确的审美

观，让他们懂得什么是美的，怎样才能更美。最后，用美去感染学生，

激发他们追求美、创设美的欲望。

总之，在学生中开展书法艺术的教育活动，有利于全面发展学生

综合素质，促进素质教育的深入开展。

书法社团工作总结2

一、扎扎实实打基础，循序渐进学书法。

为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家

真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画

入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，

一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有

教育意义的名人名言、警句及古诗等。在书法教学中教给学生正确的

执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;掌握“三

个一”标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,

手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、

顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按

照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。

通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

二、以兴趣为导向，落实学习制度

学期开学初期，在原有组员的基础之上，进一步健全了我校的书

法兴趣小组，在班级里继续以自愿报名的形式挑选了在书法方面有特

长，字体美感较好的同学参加了书法社团，坚持每个星期三下午课外

活动进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少

而造成的训练量不够的不足，提高学习效率。

三、开展各种书法活动

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展

了多次的书法作品比赛，让一些优秀书法