4.4.2对数函数的图象和性质教学设计.doc

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附件2：云南省下关第一中学集体备课时教学设计

年级：高一学科：数学备课组长：马孟华主备人：马孟华审核：李超

课题

4.4.2对数函数的图象和性质

课型

新授课

课时

2课时

学习目标

1.掌握对数函数的图象和性质，初步学会用对数函数的性质解决简单的问题.

2.结合图象归纳总结出对数函数的性质.

3.理解反函数的概念，知道指数函数和对数函数互为反函数的关系.

学习重点

1.对数函数的图象和性质;

2.对数函数性质的初步应用.

学习难点

1.对数函数的性质的应用;

2.底数a对对数函数图象的影响.

学情分析

对数函数是在继指数函数之后的另一重要函数，在学习了指数函数的基础上，通过类比研究的方法总结出对数函数的图像形成过程，再借助图像研究对数函数的性质。

核心知识

1、对数函数的图象和性质；

2、不同底数的对数函数之间的联系；

3、对数函数的图像与指数函数的关系．

教学内容及教师活动设计

（含情景设计、问题设计、学生活动设计等内容）

教师个人复备

（一）整体感知，明确任务

引导语：对于具体的函数，我们一般按照“背景—概念—图象和性质—应用”的路径进行研究．前面一节我们从具有现实背景的问题中，学习得到了对数函数的概念，接下来就要研究它的图象和性质，并灵活应用．类比研究指数函数的图象和性质的过程和方法，我们应该如何研究对数函数的图象和性质？需要研究对数函数的哪些性质？

提示：由于有了指数函数的学习经历，所以需要考虑不同的底数a对函数的影响．

类比研究指数函数的图象和性质的过程和方法，首先要作出对数函数的图象，其次再根据图象概括函数的性质，最后还可以由性质进一步分析函数的图象．

按照函数研究的一般过程，需要研究对数函数的定义域、值域、单调性、奇偶性．另外，由于对数函数和指数函数密切相关，而指数函数过定点(0，1)，所以对数函数也可能会过某个定点．最后，我们还需要考察对数函数与指数函数是否有什么特殊的关系．

（二）新知探究

1．研究对数函数的图象和性质

问题1：首先画出对数函数的图象，我们先从简单的函数开始．描点法画图的步骤是什么？请同学们利用计算器完成x，y的对应值表1，并用描点法画出函数的图象．

提示：描点法的步骤：列表——描点——画图。

完成的表1，和画出的函数的图象（图1）如下．

图1

图1

x

y

0.5

-1

1

0

2

1

4

2

6

2.6

8

3

12

3.6

16

4

问题2：在4.2.2中研究指数函数的图象和性质时，我们知道了底数互为倒数的两个指数函数的图象关于y轴对称．那么对于底数互为倒数的两个对数函数，比如和，它们的图象是否也有某种对称关系呢？用同样的方法，在同一直角坐标系内画出函数的图象，并与函数的图象进行比较，它们有什么关系？能否利用函数的图象，画出函数的图象？

提示：图2利用换底公式，可以得到．因为点(x，y)与点(x，-y)关于x轴对称，所以图象上任意一点P(x，y)关于x轴的对称点P1(x，-y)都在函数的图象上，反之亦然．由此可知，底数互为倒数的两个对数函数的图象关于x轴对称．根据这种对称性，就可以利用的图象画出的图象．如图2所示．

图2

问题3：为了得到对数函数(a＞0，且a≠1)的性质，我们还需要画出更多具体对数函数的图象进行观察．选取底数a(a＞0，且a≠1)的若干个不同的值，例如，，，，在同一直角坐标系内画出相应的对数函数的图象．观察这些图象的位置、公共点和变化趋势，它们有哪些共性？对数函数是否也像指数函数一样，过某个定点？根据你所概括出的结论，自己设计一个表格，写出对数函数(a＞0，且a≠1)的定义域、值域、单调性、奇偶性，等等．

提示：选取底数a的若干值，例如，利用信息技术画出图象，如图3．发现对数函数的图象按底数a的取值，可分为0＜a＜1和a＞1两种类型．因此对数函数的性质也可以分0＜a＜1和a＞1两种情况进行研究，设计的表格如表2．

图3表

图3

0＜a＜1

a＞1

图象

定义域

(0，+∞)

值域

R

性质

（1）过定点(1，0)，即x=1时，y=0

（2）减函数

（2）增函数

（3）非奇非偶函数，即无奇偶性

2．对数函数的应用

例3比较下列各题中两个值的大小：

（1）log23.4，log28.5；

（2）log0.31.8，log0.32.7；

（3）loga5.1，loga5.9(a＞0，且a≠1)．

解：（1）log23.4和log28.5可看作函数y=log2x的两个函数值．因为底数2＞1，对数函数y=log2x是增函数，且3.4＜8.5，所以log23.4＜log28.5．

（2）log0.31.8和l