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第5课时多位数乘一位数（连续进位）
【教学内容】人教版三年级上册第62页例3。
【教学目标】
1.结合具体的情境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续
进位乘法。
2.掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。
3.让学生感受到乘法处处在生活中。培养学生观察和思维能力以及解决实际问题
的能力。
【重点难点】
重点：用竖式计算多位数乘一位数进位乘法，一位数乘法中连续进位的方法。
难点：计算的正确率以及用乘法知识解决生活中的实际问题。
【教具准备】PPT课件、实物投影仪
【教学过程】
一、创设情境，温故引新
投影出示口算：7×8+6=5×3+7=6×9+3=8×4+9=4×
7+5=5×9+5=8×2+8=4×9+8=
（一名同学口算结果，说明计算方法，其他同学判断。）
二、新知探究
1.投影出示教材第62页例3情境图，组织学生观察情境图。
请同学们仔细观察画面，说一说你知道了什么？引导学生提出数学问题。你能提出
一个用乘法计算的问题吗？
生：每箱水24瓶，9箱水一共多少瓶？学生列出算式。板书：24×9=（学生独立计
算后进行班内交流）
（一）组织学生估算。
请同学们估算一下，9箱饮料大约有多少瓶？
（①24接近整十数20，可以把24看成20来估算，因为20×9=180，所以24×9≈
180。②先算10箱就是240瓶，再减去24瓶约等于220瓶。）
（二）探究笔算方法。
（1）组织学生试算。
如果我们要知道准确的瓶数，应当怎样计算呢？请同学们先独立算一算，然后把你
的计算方法和计算结果在小组内说一说。
（学生独立试算，然后在小组内交流自己的计算方法和结果。各小组派代表在全班
交流。）学生独立估算后进行班内交流。
（2）组织学生进行班内交流（学生表述可能不严密，教师应注意引导）
（学生在练习本上独立计算。一名同学交流自己的计算过程，其他同学判断、补充
或修正。）
板书：24
×39
_______
216
(3)反馈练习“第62页”做一做”。
（学生独立计算，组织学生汇报交流。
通过计算，你发现前两题与后两题有什么不同之处吗？
（①计算三位数乘一位数与计算两位数乘一位数的计算方法一样，只是多乘了一
次。②计算积的十位、百位上的数字时，都是不要忘记加上进上来的数。）
三、多层练习、内化新知
1.练习十三第7题。
（1）请学生读题。
（2）要想知道自己一次跳远的距离是否能超过蚱蜢先要知道什么？（先要知道蚱蜢
跳多远）
（3）学生独立解决问题
（4）组织学生汇报（因为学生跳远的距离不一样，所以有的学生能超过，有的学生
不能超过。）
2.练习十三第8题。
（1）请学生读题。
（2）学生独立解决问题
（3）组织学生汇报（6×32=192（本））
3.练习十三第9题，独立完成第（1）小题。组织学生提出问题并逐个解决。
4.练习十三第11题。先独立完成再发现规律。
5.练习十三第13题，比比看谁算得准又快。
6.练习十三第14题，先尝试解答再集体订正。
四、全课总结、畅谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业布置
1.必做题：练习十三第6、10、12题。
2.选做题：练习十三第15题。
【板书设计】
多位数乘一位数（连续进位）
每箱饮料24瓶，9箱饮料一共多少瓶？
24
×39
________
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