三年级上册数学教案-第三单元 第3课时千米的认识 人教版 .pdfVIP

三年级上册数学教案-第三单元第3课时千米的认识人教版

一、教学目标

1.知识与技能：让学生了解千米的概念，知道1千米等于1000米，能进行简

单的长度单位换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手

操作能力和合作交流能力。

3.情感态度价值观：激发学生对长度单位的学习兴趣，培养学生热爱生活、

关注生活的情感。

二、教学重点与难点

1.教学重点：掌握千米的概念，学会长度单位换算。

2.教学难点：理解1千米等于1000米，能进行简单的长度单位换算。

三、教学过程

1.导入新课

-联系生活实际，让学生说说日常生活中见到的长度单位。

-引导学生思考：我们学习了米和厘米，还有更大的长度单位吗？

2.探究新知

-出示教材，让学生观察1千米的长度，引导学生发现1千米等于1000米。

-让学生举例说说在哪里见过1千米的距离，如操场、公路等。

-引导学生讨论：如何用米和千米来表示这些距离？

3.实践操作

-让学生分组，每组用米尺或卷尺测量一段长度，如教室、走廊等，然后将测

量结果转换为千米。

-引导学生讨论：在测量过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决？

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4.巩固练习

-出示练习题，让学生独立完成长度单位换算。

-让学生互相检查，讨论解题方法。

5.总结提升

-让学生说说本节课的收获，引导学生总结长度单位换算的方法。

-强调1千米等于1000米，让学生在生活中关注长度单位。

6.课后作业

-让学生回家后，观察家中的物品，用米和千米表示它们的长度。

-家长签字确认，提高学生完成作业的积极性。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对千米概

念的理解程度。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对长度单位换算的

掌握程度。

3.课后作业：收集学生课后作业，了解学生在生活中的实际应用能力。

五、教学反思

1.本节课的教学目标是否达到？学生对千米概念的理解程度如何？

2.教学过程中，学生的参与程度如何？是否需要调整教学策略？

3.练习题的设计是否合理？是否有助于巩固学生对长度单位换算的掌握？

4.课后作业的布置是否合适？是否有助于提高学生的实际应用能力？

六、教学资源

1.教材：人教版三年级上册数学教材。

2.教学工具：米尺、卷尺、练习题。

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3.教学课件：有关长度单位的图片、视频等。

本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生了解千米的概念，学会长度单位

换算。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，

激发学生对长度单位的学习兴趣。同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识

应用于生活，提高学生的实际应用能力。

重点关注的细节：教学过程

在“三年級上册数学教案-第三单元第3课时千米的认识人教版”的教学过

程中，我们需要重点关注的是如何通过有效的教学活动，帮助学生理解千米的概

念，掌握长度单位换算，并将这些知识应用于实际生活中。以下是对这一重点细节

的详细补充和说明。

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过提问方式激发学生的好奇心，例如：“同学

们，我们在学校里跑的操场一圈是多少米？那如果我们跑1000米，会是怎样的距

离呢？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并自然地引出千米的长度概念。

二、探究新知

在探究新知环节，教师应充分利用教材资源，如图片、图表等，让学生直观地

感受1千米的长度。可以通过实际测量或者虚拟演示的方式，让学生理解1千米等

于1000米的关系。例如，教师可以带领学生在操场上实际走一千米，让学生亲身

体验这个长度，或者使用教学软件模拟一千米的长度的实际视觉效果。

三、实践操作

在实践操作环节，教师应鼓励学生动手操作，通过分组合作测量身边的物体长

度，并尝试将测量结果