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课题：吨和千克的换算第7课时总计第节
教学
目标
1．熟练掌握千克和吨之间的进率，会对千克和吨进行简单的换算。
2．引导学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，培养学生逻辑推理能力。
3．通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力。
教学
重难
点
1．掌握千克和吨之间的进率，学会千克和吨之间的简单换算。
2．能够正确地解答千克和吨两个质量单位间的实际问题。
教学过程：
一、复习引入
1．在（）里填上适当的质量单位。
一头牛重约500（）一卡车煤重约5（）
一袋面包重约200（）小明的体重约40（）
指名回答，并说一说你是怎么想的。
2．回顾千克和克、千克和吨之间的关系，谁能说一说它们之间有怎样的关系？板
书：1千克＝1000克，1吨＝1000千克
3．这节课我们学习千克和吨之间的换算方法。
二、探究体验
1．教学教材第32页例题8。
（1）生自主预习填空。
4吨＝（）千克3000千克＝（）吨
你知道4吨是多少千克吗？
想：因为1吨是1000千克，4吨就是（）个1000千克，所以4吨就是（）
千克。
（）千克是1吨，3000千克里面有（）个1000千克，所以3000千
克就是（）吨。
（2）小组交流：说说你是怎么想的。
5吨＝（）千克8000千克＝（）吨
（3）汇报小结：吨和千克之间的进率是1000。
【设计意图】
本环节让学生在相互交流和自我解答中理解换算方法，学生不仅能获得牢固的知
识，而且自主学习能力、合作能力、逻辑思维能力都能得到较好的发展。
三、巩固练习
1．完成做一做。
2．完成练习七第3题。
1600千克－600千克＝（）吨
引导观察，“＝”左、右两边的单位名称不相同，因此要注意进行单位的换算。
3．完成练习七第6题。
师：5吨应该用来描述什么的重量比较合适？第1小题如何修改？
这三道题中哪道题与其他题目不同类？为什么？
4．能力提升。
（1）按照从大到小的顺序进行排列。
①5千克500千克5吨4900千克
②100千克95吨120千克3吨
师：题目的关键要求是什么？（从大到小）
你认为这种题怎样做才能又对又快？
方法小结：对于数量比较大的先进行换算，再根据单位分类，分别比大小。
（2）2吨钢铁和2000千克棉花，谁重？
（3）完成练习七第8题。
【设计意图】
适度拓展练习，不仅深化了学生对千克和吨之间关系的理解，而且使学生获得了
成功的学习体验，增强了学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。
四、全课总结
这节课你有什么收获？
教后思考：
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