人教版初二物理下册《杠杆》第1课时教学设计 .pdfVIP

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《杠杆》第课时教案

【教学目标】

1、知识与技能

（1）知道杠杆的定义，会识别生活中的杠杆

（2）认识杠杆“五要素”

（3）会画力臂

2、过程与方法

（1）通过观察和实验，了解杠杆的构造。

（2）通过实验探究，了解杠杆的力臂的含义。

3、情感、态度与价值观

（1）通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提高学习物理的兴趣。

（2）培养学生观察能力，实验操作能力和概括能力。

（3）培养学生的科技意识和团队精神。

【教学重点】

1、重点是了解杠杆的五要素；

2、通过实验获得力臂的概念。

【教学难点】

力臂概念的形成

【教学资源】

木棍、书包、自制圆形杠杆支架钩码（分组,6人一组）课件

【教学过程】

一、创设情景，引入新课

利用多媒体展示曹冲称象的图片

教师提问：左图为古代版，用到了什么知识；右图

为现代版，又用到了什么知识；激发学生兴趣，勾起他们的求

知欲。

二、新课教学

1、杠杆的定义:

活动一：模拟曹冲称象：一根木棍、一个线圈、一个书包，让学生从模拟中体会杠杆的特点活动二：回忆

生活中的现象并模拟

（1）、用木棍撬石头（用手中的刻度尺撬笔袋）

（2）、跷跷板（用刻度尺做个跷跷板）

（3）、活塞式抽水机抽水的过程

让学生以小组为单位,合作完成模拟实验,培养合作意识，从模拟中归纳出杠杆的特点。

教师多媒体展示三个动画，进一步突出杠杆特点。

这根硬棒就叫杠杆。）

（板书：杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕固定点0转动,

2、杠杆的支点、动力和阻力

教师用多媒体演示找支点、动力和阻力，给出三者的定义板书：

1、支点：（0）杠杆绕着转动的点。

2、动力：（F）使杠杆转动的力。

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3、阻力：（F）阻碍杠杆转动的力。

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活动三：我会找支点、动力、阻力，让学生找出下图中杠杆的支点、动力、阻力

小组成员在下面画，点三名同学在黑板上画，然后小组成员相互讨论纠错，再对黑板上

的三位同学进行评价。最后提示学生注意：1、动力和阻力是指杠杆受到的力，作用点在杠杆上。

2、当两力在支点同侧时方向相反，异侧时方向相同。

3、杠杆的力臂

活动四：推门比赛，

找班中力气最大的男生和力气最小的女生，先让学生猜测谁能赢？设疑?

学生按如图三种方式推门比赛，结果都有可能，提出问题：门是一个杠杆，那么决定杠

杆转动的因素有哪些呢？学生猜想可能与力的大小、方向、作用点有关,老师提问：方向和

作用点是怎样影响杠杆的转动的呢？下面我们通过实验来探究。

活动五：探究实验

（1）、介绍实验器材：圆盘是一个变型杠杆

（2）、按照1、2、3顺序做实验，观察杠杆的状态，根据前面知识得出杠杆静止不动叫平

衡状

态。

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（3）、设疑：如果将3中A处的两个钩码移到A处，如图4，杠杆会怎样？学生猜想：杠杆会转

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动？理由是OA小于0A,学生实验，猜想正确，学生高兴。

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（4）、设疑：如果将4中A处的两个钩码移到A/2处，杠杆会怎样？学生猜想：杠杆会转

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动？理由是OA/大于