一年级数学上册一生活中的数第7课时动物乐园教案北师大版 .pdfVIP

第7课时动物乐园

教材第16、17页内容。

1．结合具体情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。

2．学习读写“＝”“＜”“＞”，并能正确运用“＝”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。

3．在操作过程中感受相等和不等关系。

掌握大小比较的方法。

会用“＞”“＜”“＝”表示比较的结果。

一、创设情境

师：(出示课件)小朋友们，在动物乐园有一些小动物在快乐的生活，他们在干什么？

指名学生说一说。小猴子在玩秋千，小兔子在拔胡萝卜，小鸟在天上飞。

二、探究新知

1．出示动物乐园图。

师：这些小动物使用的用具够吗？谁多谁少呢？你能想办法比出来吗？

请小朋友们自己用学具中的图片比一比，说一说。

2．动手操作。

(1)学生自己用学具摆一摆(师巡视，帮助有困难的同学)。

(2)摆好后说给同桌同学听，同学注意倾听，并进行判断。

(3)集体交流。

指名学生运用学具到黑板上摆一摆，边摆边说，如：我用小兔的只数和篮子的个数比一比，一只小兔

对着一个篮子，发现小兔和篮子同样多。其他同学判断和补充。

(4)那么，同学们比较出来的结果能不能用更简洁的方式表示出来呢？

指名学生试着说一说，下面我们就来认识这些符号。

3．探究方法。

(1)认识同样多和“＝”(小兔的只数和篮子的个数比)

师：咱们先看小兔的只数和篮子的个数，在比较中你发现了什么？

(2)认识“＝”。

①揭示同样多：小兔有4只，篮子也有4个，兔子和篮子个数一样多，我们就说：它们同样多(“同

样多”“一样多”……)，用一个符号“＝”来表示。

②认识“＝”，生跟老师一起书空书写“＝”。

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怎样用符号表示小兔子只数和篮子的个数同样多呢？小兔子有4只用4表示，篮子也有4个，用几表

示？4和4同样多或者说相等，我们就用等号把4和4连起来。

板书：4＝4读作：4等于4。

③指名学生说一说4＝4表示什么。

(3)认识“＞”“＜”。

①表示兔子只数和胡萝卜的个数的比较结果。

师：我们用哪个符号来表示小兔子比胡萝卜少呢？

出示“＜”，介绍小于号，生和老师一起边读边书空，练习书写。

板书：4＜5。

学生读比较式，并说一说4＜5表示什么。

师：仔细观察比较式，你能发现什么？(指导学生会根据特点来记忆“＜”)

②认识“＞”(同认识“＜”的过程一样)

板书：3＞2

③分辨记忆“＞”“＜”。

(练习中引导学生想办法分辨记忆“＞”“＜”)

引导发现：开口朝大数，尖角对小数。

(4)练习书写“＞”“＜”“＝”。

观察田字格中的书写，说一说书写时应注意的问题。

三、巩固练习

1．教材第17页“练一练”第1题。

引导学生观察明确题意，独立填写，集体订正。

2．“练一练”第2题。

学生独立完成，老师巡视指导。

3．“练一练”第3、4题：学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你最大的收获是什么？

五、课后练习

动物乐园

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