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六年级美术下册教学计划(5篇)

六年级美术下册教学计划1

一、教学总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料

和制作过程，学*美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体

验美术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣；了解基本美术语言的表

达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学*过

程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高

尚的审美情操，完善人格。

二、学生情况分析

六年级一共四个班级，六年级学生对美术学*的兴趣非常高，*时就有

很多学生*时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生

对美术的学*兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初

步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。

三、教材分析

我校采用的是湖南美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标

准，贴*儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的

有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为24课。每一课都侧重于造“型表·

现”、设“计应用·”、欣赏“评述·”、综“合探索·”四个学*领域中的一个方面。

教材的可操作性强，贴*生活，有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体

验学*美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

四、教学措施

1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色·

与肌理等美术语言，学*使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看

看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象

力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学

生创设有利于激发创新精神的学*环境，通过思考、讨论、对话等活动引

导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏

活动中，开展探究性的学*，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学*加深对

文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值

观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立

情感交流和*等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学*，加强美术与其他学科的联系与

学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的

手段进行记录规划与制作；通过跨学科学*，理解共同的主题和共通的原

理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学*方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现

以及收集资料等学*方法，进行自主学*与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，多种方式引导学生增强对形象

的感受能力与想像能力，激发学生学*美术的兴趣。

8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设

计制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索在一定历

史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

五、教学用具

水彩笔，油画棒，色纸，胶水，橡皮泥，剪刀等

六、教学安排

六年级美术下册教学计划2

指导思想

以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改

革纲要(试行)》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课

程标准(实验稿)》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目

标的教育体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践

活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

学生基本情况

分析1、六年级是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前

的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识

进一步接轨，将*时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生

从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即

学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论

性含量的创造能力。

2、六年级的学*兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更

多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的”，对此进行大批量的临

摹，在绘画技巧上也显得成熟，但画风呆板，表现欲下降，必须采取必要

措施。

教材分析

本教材的编写注重学生审美感受和视觉的培养，强调学生创新意识和

实践能力的协调发展，以”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教

学内容设计课题。全册共有14课时，内容涵盖造型、