一年级数学教案——1～5的认识和加减法 .pdfVIP

年级数学教案——1～5的认识和加减法

教学内容

主要内容：1～5各数的认识；加、减法的含义及计算；0的

认识。

（二）教学要求

1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会

用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3．使学生认识、lt;、=的含义，知道用词语（小于、大于、

等于）来描述5以内的数的大小。

4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法

口算5以内的加、减法。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的些事物，并进行交

流。

（三）教材说明

这单元内容的编排主要有以下几个特点。

1．1～5的认识相对集中编排。

①义务教材第册中的10以内数的认识和加减法这个单元，

1

我们认为太长了，在编写实验教材时把这个单元拆分为两部分：1～

5的认识和加减法及6～10的认识和加减法。老师们都很熟悉，义务

教材中在安排10以内数的认识和加减法这部分内容时，是个数个数

地认识，而且每认识个数都是从数的基数、序数含义，数的认、读、

写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成等各个方面来认识数的概

念的，并且在学习了加减法的含义之后，每认识完个数就练习相应的

加减法，很扎实。当时我国的学前教育还不普及，许多学生入学前没

有系统地学习过数学知识，有的根本没有学习过数学知识，这样安排，

小步子地进行教学，可以说是符合实际的，也是必要的。而现在入学

的儿童通过学前教育，有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减

法，有的孩子还认识了百以内的数，如果教材中还是个数个数的教学，

会影响学生的兴趣，所以我们对1～10各数的认识做了调整，将1～

5各数的认识集中编排。

②但由于各地学前教育的水平参差不齐，学生掌握数学的水

平也不同，虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法，

但多数是在唱数，对数的概念的整体认识还不够，有的计算加减法只

是在背数。基于这种现状，我们继承了现行九年义务教育教材中重视

数概念教学的做法，从数概念（数的基数、序数含义，数的认、读、

写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成）的各个不同方面起进行

2

认识。

③还继承了现行九年义务教育教材中认数和计算相结合的

思想，在教学1～5各数的认识之后，教学加减法的含义和计算，将

数的认识和加减法结合起来教学，有利于加深学生对数概念的理解，

也有利于熟练掌握5以内的加减法。

2．尊重学生个性，体现算法多样化。例如在教学计算4＋1

＝？我们呈现了三种不同的算法，体现了三种不同的思维水平。

（四）各小节教材说明

1．1～5各数的认识。这小节是将1～5各数的认识集中编

排，从数概念的不同方面分别进行教学，从1～5各数的数的基数、

序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小的比较，数的组成

等几个方面进行认识。这部分内容的编写，继承了义务教材中好的思

想，但在编排方式和呈现形式上有些变化。

（1）1～5各数的基数含义及认、读。

教科书第14～15页，这单元的主题图是孩子们非常感兴趣

的野生动物园，渗透热爱动物，保护动物的思想品德教育。主题图的

教学有两部分内容：数数和认数。数数的教学：教材中用集合圈圈出

各种数量的事物，让学生数数，抽象出数，而且这些事物都是从主题

图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面：认识数字，会读、知道

3

怎么念。二看数字能知道每个数字所表达的数量含义是什么。如看着

1就知道表示有1个物体，在头脑中再现这个数所表示的数量是多少，

并能摆出相应数量的小棒（通过操作帮助学生理解和记忆）。从3开

始釆用几何图形，增加学生的兴趣，并为以后学习几何知识打下个基

础。如3摆出个三角形，4摆出个四边形，5摆出个五边形。

（2