《机械制图》教案 第14课 绘制齿轮.docx

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课题

绘制齿轮

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握直齿圆柱齿轮的各部分名称、参数及规定画法

（2）掌握直齿圆锥齿轮的各部分名称、参数及规定画法

（3）了解蜗轮与蜗杆的结构和规定画法

技能目标：

（1）能够正确绘制单个圆柱齿轮与两直齿圆柱齿轮啮合图

（2）能够正确绘制单个圆锥齿轮与两直齿圆锥齿轮啮合图

素质目标：

（1）养成负责、务实的职业精神。

（2）严格执行国家标准中关于齿轮的画法规定，养成严谨细致的作图习惯。

教学重难点

教学重点：直齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮、蜗轮蜗杆常用零件的表示方法及其画法

教学难点：直齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮、蜗轮蜗杆常用零件的画法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

课前任务→考勤（2min）→任务引入（5min）→传授新知（48min）→任务实施（15min）→学以致用（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学组成3~5人的小组，选出组长，通过APP或其他学习软件，完成课前任务

请各组组长组织组员收集相关资料，熟悉绘制齿轮及其尺寸标注的方法，完成“学习工单”中的引导问题1-5。

【学生】完成课前任务

通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务引入

（5min）

【教师】讲述“引导案例”中的相关内容，展示“图7-1两齿轮啮合图”图片（详见教材），并提出以下问题：

齿轮上每一个用于啮合的凸起部分称为轮齿，一对齿轮的轮齿依次交替接触，从而实现一定规律相对运动的过程和形态称为啮合。如图所示为两齿轮啮合图，已知两啮合齿轮的模数，大齿轮齿数，两齿轮的中心距，试计算两齿轮的分度圆、齿顶圆及齿根圆的直径，并补画齿轮啮合图。

【学生】观察、思考、回答

通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（48min）

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解齿轮绘制的相关内容

?【教师】播放“图7-3a动画”“图7-3a动画”“图7-3a动画”的视频（详见教材），展示常见的齿轮图片（详见教材），提问：“观察视频，分析这些齿轮轮齿有什么不同？”，安排学生小组讨论并派代表回答问题

?【学生】聆听、分组、观察、思考、讨论、回答问题

?【教师】总结学生的回答，引出齿轮的分类

常见的齿轮有圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗轮与蜗杆，如图7-3所示（详见教材）。其中，按轮齿方向不同，圆柱齿轮可分为直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮和人字齿圆柱齿轮等，圆锥齿轮可分为直齿圆锥齿轮和斜齿圆锥齿轮。本模块主要介绍直齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮、蜗轮与蜗杆。

一、直齿圆柱齿轮

?【教师】提问：“通过学过的知识，思考绘制齿轮时的要求以及齿轮的相关参数”，安排学生小组讨论并派代表回答问题

?【学生】聆听、分组、思考、讨论、回答问题

?【教师】总结学生的回答，引出常用齿轮绘制的相关知识

1．直齿圆柱齿轮各部分名称与参数

直齿圆柱齿轮如图7-4所示，其各部分的名称及重要参数如下。

（1）齿数（z）——齿轮上轮齿的个数。

（2）齿顶圆直径（da

（3）齿根圆直径（df

（4）分度圆直径（d）——一个假想圆柱面的直径。该假想圆柱面在垂直于齿向的截面内切割轮齿，使得齿槽宽（e）和齿厚（s）相等，这个假想的圆柱面称为分度圆。

（5）齿高（h）——齿顶圆和齿根圆之间的径向距离。分度圆将轮齿分成两部分，自分度圆到齿顶圆的距离称为齿顶高，用表示；自分度圆到齿根圆的距离称为齿根高，用表示。齿高为齿顶高和齿根高之和，即。

（6）齿距（p）——分度圆上相邻两齿廓对点之间的弧长。齿距齿厚齿槽宽。

（7）中心距（a）——两齿轮轴线之间的距离。

（8）模数（m）——由于分度圆周长，则。定义，单位为mm，则有，当齿数一定时，m越大，分度圆直径越大，齿轮承载能力越大。为了便于制造和测量，模数的值已经标准化。我国规定的标准模数值如表7-4所示（详见教材）。

（9）压力角（α）——分度圆上齿轮轮廓曲线的法线（接触点作用力方向）与分度圆切线所夹的锐角。我国规定的标准齿轮的压力角为20°。

齿轮的齿数z和模数m确定后，就可按表7-5中（详见教材）的公式计算出齿轮各部分的尺寸。

2．单个直齿圆柱齿轮的规定画法

?【教师】展示“图7-5圆柱齿轮画法”的图片（详见教材），提问：“单个直齿圆柱齿轮应该如何绘制？”安排学生小组讨论并派代表回