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人教版数学一年级上册（2012年新编）第二单元第1课时位
置上下（教学设计）
一、教学目标
1.掌握上“”、下“”方位词的基本含义。
2.能够在日常生活中正确运用上“”、下“”方位词描述物体位置。
3.能够运用上“”、下“”方位词进行简单的位置判断和描述。
二、教学重点
1.上“”、下“”方位词的认识和理解。
2.通过实际示范让学生掌握上“”、下“”方位词的用法。
三、教学难点
1.帮助学生正确理解上“”、下“”方位词的含义。
2.辅导学生在实际场景中准确运用上“”、下“”方位词描述位置。
四、教学准备
1.板书：上、下
2.教具：桌子、椅子、书等示范物品
3.图片或实物：上下概念图片或示范物品
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示带有上“”、下“”字样的卡片，让学生阅读并说出卡片上的字。
2.新知讲解（10分钟）
教师对上“”、下“”方位词进行讲解，通过实物或图片示范让学生理解各个位置
的含义。
3.教学活动（15分钟）
1.学生自由行走，老师说出方位词，学生做出相应动作。
2.配对练习：让学生两两配对，描述对方位置。书在桌子的上“面”，
椅子在“地上”等。
3.教师示范活动：将书放在桌子上和桌子下，让学生描述书的位置。
4.拓展与巩固（15分钟）
1.教师出示一些没有标注位置的图片，让学生用上“”、下“”来描述每个
物体的位置。
2.组内角色扮演：模拟不同场景，让学生角色扮演并描述各自位置。
5.结束（5分钟）
教师与学生一起总结今天学习的内容，强调上“”、下“”方位词的重要性，并鼓
励学生在日常生活中多加练习。
六、教学反思
该设计围绕上“”、下“”位置方位词展开，通过多种形式的活动让学生充分理解
并掌握这两个概念。教师在示范教学中要注重与学生的互动，及时纠正学生的错误，
保证教学效果。希望通过本节课的设计能够帮助学生在位置上下方位词的认识和运
用上取得进步。
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