三年级语文：12荷花.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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12荷花

语文教案/小学语文/小学三年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学三年级语文教案

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精品教学设计

12荷花

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3．欣赏荷花的美丽，培养热爱大自然的情感。

教学重难点：理解第2-3自然段.

教学准备：课件

教学课时：2课时

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语.

2、通过学习理解课文内容.

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3、能正确、流利的朗读课文。

教学重难点：

把课文读正确、通顺；把生字写端正、美观。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课激发

1、出示教学挂图或幻灯片，引导学生细致观察，然后说说这幅图画的是什么季节里的什

么景象。（板书：荷花）

2、你见过荷花吗？在哪人看到的？是什么样的？

二、初读指导

1、自学生字词

（1）默读取课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的生字。

（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解下列词语的意思。

挨挨挤挤花骨朵莲蓬饱胀

翩翩起舞

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2、出示词语：

（1）出示词语：舞蹈告诉蜻蜓莲蓬破裂

（1）指名读。注意各音。相机理解词语。

（2）齐读生字词，指导书写生字词

2、各自轻声读课文。

3、分自然节指导读课文。老师相机指点。

4、理清脉络。出示思考题

（1）你能读懂每个小节的意思吗？

（2）课文是按什么顺序来写的。

三、精读训练

1、导读第1自然节

2、启发思考：这节主要讲了什么？（引导学生弄清每句话的意思，然后进行归并）

3、比较句式：

一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。

进门闻到花香，我往荷花池边跑去。

（引导学生通过朗读进行比较：第一句用“一……就……”说明了花香飘得很远；“赶紧”、

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“跑”表现了作者赏花的急切心情，第二句话不能表达出这个意思。）

四、作业

读读写写重点词语。

比一比，再组词

张（）翩（）蜻()

胀（）遍（）清()

第二课时

教学要求：

1、通过学习理解课文内容，体会作者爱荷花，对大自然的热爱赞美之情，激发学生生活

的情趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重难点：

理解课文内容，体会作者爱荷花。

一、精读训练

1、导读第2自然节

读读、想想、议议

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启发思考：“我”去公园玩，一进门就被荷花的清香吸引着前往观赏。那么，作才看到的荷

花是什么样的？有什么特点呢？齐读第2自然节。

反馈、交流

（1）从“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”这几个词中你体会到什么？这个句子写出了荷叶的什

么特点？

（2）比较句子

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

白荷花在这些大圆盘之间伸出来。

白荷花大这些大圆盘之间长出来。

（3）引导学生观察插图，掌握刚开的、全开的和将要开的三种荷花的不同形态，并能结

合“展开”、“露出”、“饱胀”、“破裂”等词语感受荷花的勃勃生机。

（4）指导朗读。通过朗读进一步感受荷花盛开的动态美感及其勃勃生机。

2、导读第3自然节

（1）过渡，这里，无论是哪一朵荷花都十分的迷人，那么满池的荷花什么样呢？指名读

第3自然节

（2）为什么说画家的本领可真了不起？理解最后一句话的含义。

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（3）指导学生抓住“一朵有一朵的姿势”，、“很美”、“也很美”、“活的画”等词语进行朗读，进

一步感受荷花的美丽，体会作者对荷花的由衷赞美

3、导读第4自然节

（1）过滤：面对满池如诗如画的荷花，作者深深陶醉于美景之中这时他有什么感受？

（2）作者为什么会有这种感觉呢？为什么又感到自己穿着雪白的衣裳在翩翩起舞呢？

（3）指导朗读。引导学生抓住一些关键的词语，用轻缓的语调，柔和的语气进行诵读，

体会作者被美景陶醉，产生物我一体的特殊感受。

4、导读第5自然节。

“过了好一会，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”说明了什么？

二、总结全文

1、这篇课文主要写了什么？表达了作者什么思想感情？

2、小结：课文不仅写了荷花静态的美，而且通过想象写出了荷花的动态美反映了作者热