信息窗三(认识“倍”,求一个数是另一个数的几倍)【区一等奖】.pdfVIP

《倍的认识》教学设计

教材：青岛五四制2011课标版

教学内容：二年级上册第六单元表内除法信息窗三“倍的认识，求一个数是另一个数的几倍”教材

第76,77面。

教学目标：

1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

3、培养学生的语言表达能力，感受数学与实际生活的联系。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教学难点：正确理解倍的含义。

教学准备：微课视频，课件，圆片。

教学过程：

一、游戏导入：

师：同学们，我们一起做个拍手小游戏，好吗

请大家注意听清老师拍了几下。×××，我拍了几下你们拍2个3下。

现在我要请一位同学，到讲台上来示范一下，拍给全班同学听。（指名）

如果学生拍的时候没有停顿间隔，老师指导：怎样拍能让大家一听就知道是2个3下你们能这

样拍给老师听吗全班齐拍。

（可双手摊开，做一下停顿）

师：2个3是多少怎样列式计算

游戏二：老师拍××××，学生拍2个4下。

游戏三：老师拍×××××，学生拍3个5下。3个5是多少15里面有几个5

师小结：同学真棒！听到你们整齐的掌声，有三位可爱的小动物也来到了我们的课堂。你们看。

二、探究新知，理解概念

1、初步认识倍的概念

（1）看一看：《倍的微课》（文字脚本设计附后）

师：今天我就和大家一起来学习“倍的认识”（出示课题）

通过刚才的学习，你们对“倍”有了一些了解吧。想一想我们刚才的拍手游戏，里面是不是就

藏着“倍”这个数学朋友我拍3下，同学们拍2个3下，同学拍的下数就是老师的2倍。现在让我

们把“倍”这个数学朋友在课桌上摆出来吧。请你们拿出自己准备的小圆片。

（2）摆一摆：黑板上出示

第一行摆：○○

第二行摆：是第一行的4倍

师：第二行你想怎样摆请你摆一摆。（指名在黑板上摆）

怎样摆能一眼看出第二行摆的是第一行的4倍呢你有什么办法吗

说一说，指名演示。（2个，2个的移动一下圆片）

师小结：这样移动一下我们就能一眼看出第二行是第一行的4倍。以第一行的2个为一份，第二行

就是这样的4倍（手指第一行的2个圆片）。2的4倍就是4个2。

师：8里面有几个28是2的几倍（引导全班齐回答）

师：我们接着摆。

第一行摆2个，第二行摆6个，问题是第二行的圆片数是第一行的几倍

怎样移动一下圆片就能清楚看出第二行是第一行的几倍呢请你移动一下。

（学生操作，2个2个的分开）

师：这样移动了一下后，我们就清楚的看到了6里面有什么

（6里面有3个2,6是2的3倍。）

师黑板出示：6里面有3个2,6是2的3倍。（全班齐读）

师：你们还想再摆吗

第一行摆2个，第二行摆6个，第二行的圆片数是第一行的几倍

怎样移动一下圆片就能清楚看出第二行是第一行的几倍呢请你移动一下。

（学生操作，2个2个的分开）

为什么10是2的5倍呢（10里面有5个2,10是2的5倍。）

师黑板出示：10里面有5个2,10是2的5倍。（全班齐读）

师：想一想，每次要求第二行是第一行的几倍，都需要先摆圆片然后移动，这样方便吗如果不摆圆

片，你能不能用一个算式算出6是2的几倍

怎样列式计算（6÷2=3）

这个算式就是在求什么（求6里面有几个2）

10是2的几倍怎样列式计算（10÷2=5）

这个算式就是在求什么（求10里面有几个2）

师：下面的题目你会做吗

（3）圈一圈，填一填：教材77面第1题（课件出示图片）

蓝：□□□

黄：□□□□□□□□□

黄方块的个数是蓝方块的（）倍。

算式：÷=

师：怎样圈才能看出黄方块的个数是蓝方块的几倍

几个几个的圈以几个为1份数

（以蓝方块的数量3为1份数，3个3个的圈。）

师：算式（9÷3=3）

9里面有几个3

○○○○

△△△△△△△△△

三角的个数是圆片的（）倍。

算式: