人教版(2024)小学数学一年级上册《比大小 第几》教学设计及反思.pdfVIP

人教版（2024）小学数学一年级上册《比大小第几》教学设计及反

思

一、教材分析

《比大小第几》是人教版（2024）小学数学一年级上册《6~10的

认识和加、减法》单元中的重要内容。本课时主要包括两部分内容：

一是比较数字的大小，二是认识“第几”的概念。

教材通过生动的情境图和具体的实例，引导学生掌握比较数字大

小的方法，以及理解“第几”所表示的顺序和位置关系。例如，通过

猴子吃水果的情境引出数字大小的比较，通过排队的场景让学生认识

“第几”。教材的编排注重从具体到抽象，逐步培养学生的数学思维

能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：从具体的情境中抽象出数字大小比较和“第几”

的概念，培养学生的抽象思维能力。

2.逻辑推理：通过观察、分析数字的大小关系和位置顺序，培

养学生的逻辑推理能力。

3.数学运算：在比较数字大小的过程中，为后续的加减法运算

奠定基础。

4.直观想象：借助情境图和实物演示，帮助学生建立直观想象，

更好地理解数字大小和“第几”的含义。

5.数据分析观念：在解决问题的过程中，培养学生对数据的分

析和处理能力。

三、教学重难点

1.教学重点

-掌握数字大小比较的方法。

-理解“第几”的概念，能确定物体的排列顺序和位置。

2.教学难点

-区分“几”和“第几”的不同含义。

-正确比较数字的大小，特别是对于相等关系的理解。

四、学情分析

一年级的学生经过前面的学习，已经认识了6~9这些数字，对

数字有了一定的感知。但对于数字大小的比较和“第几”的概念，可

能还存在理解上的困难。这个年龄段的学生以形象思维为主，需要通

过具体的情境和实物演示来帮助他们理解抽象的数学概念。

学生在日常生活中可能已经有了一些关于大小和顺序的经验，但

这些经验可能比较零散和不系统。在教学中，要充分利用学生已有的

经验，引导他们进行归纳和总结，提高对数学知识的理解和掌握。

五、教学建议

1.创设情境：通过故事、游戏、生活场景等创设生动有趣的情

境，激发学生的学习兴趣。

2.实物演示：利用实物如小棒、计数器等进行演示，帮助学生

理解数字大小比较和“第几”的概念。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，让他们在交

流中加深对知识的理解。

4.分层教学：根据学生的不同学习水平，设计不同难度的问题

和练习，满足学生的个性化需求。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片、奖品（小

贴纸等）。

2.学生准备：小棒、练习本。

七、教学过程

教学

教学内容设计意图

环节

教师播放一段动画视频，视频中展

示了三只猴子在吃水果，分别有3通过生动的动画

创设

个桃子、4个苹果和5个香蕉。情境，激发学生的

情境，

教师提问：“同学们，你们看这些猴学习兴趣，引出数

导入

子吃的水果数量不一样，那你们知字大小比较的问

新课

道哪个水果的数量最多，哪个最少题。

吗？”

1.教师引导学生观察动画中的水让学生从具体的

比大

果数量，让学生用自己的话说一说情境中认识数字

小

哪个水果多，哪个水果少。大小的比较方法，

教学