人才培养模式的探索与研究——以宜宾职业技术学院为例 .pdfVIP

“三融三促”的网络安全人才培养模式

的探索与研究——以宜宾职业技术学院

为例

摘要：目前国内大多高校在培养网络安全人才上仍然偏重理论研究，动手能

力不强，学校课程设定单一且未结合实践，教师技能不足。本研究通过校企合作，

融入网络安全人才培养建设，融入校内外实习实训基地建设，融入智慧校园网络

安全建设；促进双师型教师培养，促进学生技能水平提升，促进创新创业项目孵

化，实现“三融三促”的网络安全人才培养模式的探索与研究。

关键词：网络安全；校企合作；三融三促；人才培养体系

引言

信息安全人才连续几年一直被列为最急需的人才之一。近年来很多法规或规

章中明确要求设置网络安全专员，这也带动了信息安全人才需求的爆发式增长[1]。

目前我国每年毕业的相关专业本科生及研究生仅1万人左右,但信息安全人才需

求已超过百万以上，信息安全人才缺口十分巨大。但国内大多高校在整体上仍

[2]

然偏重理论研究，学生动手能力不强，受认可度较低，存在学校课程设定单一且

未结合实践，教师技能不足等问题。针对这些问题，本研究将在与奇安信产教融

合项目的基础上，进行“三融三促”网络安全人才培养模式的探索与研究，提

[3]

升网络安全人才技能水平和全民安全意识，弥补网络安全人才短板，维护国家网

络安全，为建设网络强国提供有力保障。

1校企合作，探索“三融三促”的网络安全人才培养模式

学院以四川省委组织部、四川省委宣传部、四川省委网信办主导建设的“四

川省网信人才培养基地·四川互联网学院（宜宾）”为平台，以“政产学研用”

协同培养为途径，与奇安信、华为、启明星辰等网络安全行业头部企业合作，共

建校内外实习实训基地和双师型教师队伍，同时结合“1+X”和行业认证体系，

实现文化素质与职业技能融合，探索“三融三促”的网络安全复合型高层次技术

技能人才培养体系，如图1所示。

图1“三融三促”的网络安全人才培养模式

1.1校企合作，共同融入网络安全人才培养建设

通过与网络安全行业领头企业奇安信、启明星辰等企业合作，对接信息安全

运维、信息安全产品开发、网络运维等职业岗位（群）能力需求，以1+X职业技

能等级证书为标准，共同探索“以市场需求为导向”的网络安全人才培养模式，

共同建立人才培养方案，将“信息安全管理与评估”和“网络系统管理”职业院

校技能国赛、信息安全技能竞赛标准，融入到课程体系重构和课程标准开发，编

写符合市场需求和职业技能竞赛要求的核心课程标准、职业素养标准、课程大纲、

课程资源建设方案等。以培养企业所需人才为标准，实现校企人才无缝对接，满

足网络安全产业链对人才的长期需求。

1.2校企合作，共同融入校内外实习实训基地建设

依托合作企业成熟和先进的技术研发实力，引入企业用人需要的技术，共同

融入校内外实习实训基地建设，双方共建共享实训基地，建设基于“认知、教学、

实训、科研、竞赛、认证、双创、社会服务”八位一体开放共享型实训基地。在

四川省委组织部、省委宣传部、省委网信办指导和宜宾市委、市政府的领导及宜

宾网信办统筹下，联合奇安信、宜宾市大数据公司，共同打造了四川省网信人才

培养基地·四川互联网学院（宜宾）。与奇安信、华为、北京云测等多方合作建

设了AI+信息安全双创服务基地，全面提升实训基地的社会服务功能。

1.3校企合作，共同融入智慧校园网络安全建设

以宜宾职业技术学院搬迁新校区为契机，以智慧校园建设为依托，与华为、

讯方等企业共同探索智慧校园网络安全体系架构，为提高教育教学信息化水平提

供了有力的技术服务。在智慧校园建设过程中，教师与学生均参与网络安全技术

部署与运维，通过实践提升教师技术技能水平，促进科研课题合作；以实战项目

为驱动，带动学生参与真实案例，加快技术技能水平的提升。

1.4企业锻炼，促进双师型教师培养

教师水平的高低是人才培养的关键，除了参与智慧校园建设外，校企双方共

同制定师资混编队伍建设计划，不定期安排、选派师资到企业锻炼，参加专业技

术培训与认证、实战技能培训和工程项目实施，培养教师项目操作能力，促进双

师型教师培养，建设品牌师资团队。

1.5竞赛引