第09课 让舍生取义者不朽 令苟且偷生者汗颜——鱼我所欲也（教学课件）-【上好课】九年级语文下册同步高效课堂（统编版）.pptxVIP

统编版九年级语文下册同步课件9鱼我所欲也孟子让舍生取义者不朽令苟且偷生者汗颜

积累重点文言词语，学会利用注释和工具书翻译文章的大意。01理解文章的内容和思路，学习比喻、对比、举例等论证方法。02把握主旨，认识“义”的内涵以及“舍生取义”的道德主张。03目标概览学习目标

1101第一课时

导入新课诵读诗句生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》愿得此身长报国，何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲二首》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》下面的诗句表现了诗人怎样的价值取向？

导入新课在人生面临抉择的时候，应当具备怎样的价值标准？孟子提出了自己的看法：应当摒弃自私自利之心，将正义、道义放在首位。孟子的这一主张在我们现代适用吗？在你的成长之路中遇到过这样的抉择吗？那你又是怎样选择的呢？在你今后的人生旅途中，若遇到需要你进行抉择的情况，你又将如何面对、如何选择呢？今天我们就一起学习孟子的《鱼我所欲也》，通过学习，你也许就会找到答案。

导入新课我在这里，送走了一批批的孩子。有的送到了前线，有的送到了敌后，有的送进了坟墓。他们有的温和，有的敦厚，有的烈性。即便是有贪生怕死的，也都是些好孩子。只可惜，他们生错了时代，进错了学校，投错了老师。——军统特务学校校长王天风《伪装者》

作者简介孟子孟子(约前372-前289)，名轲，字子舆，鲁国邹人，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。在儒家学派中，孔子被称为“至圣”，孟子被称为“亚圣”，孔子和孟子并称“孔孟”。他的思想核心是仁义，主张“以民为本”和“性善论”，实行“王道仁政”来达到统一天下的目的，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。

作品简介《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专集。其文气势磅礴，感情充沛，逻辑严密;善用比喻和寓言故事来说明复杂抽象的道理，雄辩滔滔，极富感染力;语言明白晓畅，平实浅易，又精练准确。南宋朱熹将它与《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。它对后世散文的发展有很大影响。

写作背景孟子所处的时代，是一个“上下交征利”的时代。《孟子》的第一篇《梁惠王上》，就揭示了这样一个现实。文中记载:“孟子见梁惠王。王曰：‘叟!不远千里而来，亦将有以利吾国乎?’孟子对曰：‘王!何必曰利?亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身。上下交征利，而国危矣。’”孟子认为，一国上下不顾道义地逐利，就会作乱犯上，必然导致国破家亡。因此，孟子在《鱼我所欲也》中提出的“舍生而取义”的观点，既是对人性的一种期望，也是对仁政的一种期待。

朗读欣赏抑扬顿挫读经典

朗读指导读准下列蓝色字的字音。故不为苟得也（）死亦我所恶（）一箪食（）一豆羹（）蹴尔而与之（）妻妾之奉（）乡为身死而不受（）（）今为宫室之美为之（）（）wéiwùdāngēngcùqièxiàngwèiwéi抑扬顿挫读经典wèi

朗读指导用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处）如使人之所欲莫甚于生。则凡可以得生者何不用也。非独贤者有是心也。万钟则不辩礼义而受之。万钟于我何加焉。//////////抑扬顿挫读经典

朗读展示鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼/而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生/亦我所欲，所欲/有甚于生者，故/不为[wéi]苟[gǒu]得也。死/亦我所恶[wù]，所恶/有甚于死者，故/患有所不辟也。如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也。使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也！由是则生/而有不用也；由是则可以辟患/而有不为也。是故/所欲/有甚于生者，所恶/有甚于死者。非独/贤者/有是心也，人/皆有之，贤者/能勿丧耳。抑扬顿挫读经典

朗读展示鱼我所欲也孟子一箪[dān]食，一豆羹[gēng]，得之则生，弗得则死。呼尔/而与之，行道之人/弗受；蹴[cù]尔/而与之，乞人/不屑也。万钟/则不辩礼义/而受之，万钟/