数学素材：教师锦囊对数及其运算第课时积、商、幂的对数.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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教师锦囊

教学建议

1。教学时应该注意讲清对数运算法则的推导过程及其应用。可以从以下几个方面认识法则:

（1）了解法则的由来。这里运用转化思想，先通过假设，将对数式化成指数式,并利用幂运算性质进行恒等变形；然后再根据对数定义将指数式化成对数式；

（2)掌握法则的内容.会用符号语言和文字语言准确叙述法则；

（3）法则使用的条件。在运用对数的运算法则时,要注意各个字母的取值范围：M0,N〉0,a〉0，a≠1.要注意只有等式两边的对数都存在时，等式才能成立.例如,log2(-2)（-3)是存在的,但log2(—2），log2（-3)都不存在,因此，不能得出log2（—2）（-3）=log2（-2）+log2（-3)。又如log2(—2)2是存在的，但2log2(-2)是不存在的,因此，不能得出log2（-2）2=2log2(-2);

（4)法则的功能。要求能正反使用.利用对数的运算法则可以将乘、除、乘方、开方的运算转化为对数的加、减、乘、除运算。反之也可将对数的加、减、乘、除运算转化为乘、除、乘方、开方的运算.这充分显示了对数运算的优越性。

2。对数运算是指数运算的逆运算，结合对数运算培养学生的逆向思维能力.

备用习题

1.lg8+3lg5的值为(）

A.—3B.—1C.1

解析：lg8+3lg5=3lg2+3lg5=3（lg2+lg5)=3lg10=3。故选D。

答案:D

2。设函数f(x)=f（)lgx+1，则f(10）的值为…(）

A。1B.—1C.10

解析:以代x,得f()=-f（x）lgx+1，再结合已知可得f(x)=，所以(10）==1。故选A.

答案：A

3。若lg(x—y)+lg（x+2y）=lg2+lgx+lgy,则=_______。

解析：由题设有（x—y）（x+2y）=2xy，

∴x2—xy-2y2=0.

∴（)2-—2=0。

∴=2(=—1舍去）.

答案：2

4。若lga,lgb是方程2x2-4x+1=0的两实根,求lg（ab)·（lg)2的值.

解析：由题意得

则lg（ab）·(lg)2=(lga+lgb)（lga—lgb）2=(lga+lgb)［(lga+lgb)2—4lgalgb]=2(22-4×）=4。