三年级上册数学教案一天的时间∣北师大版 .pdfVIP

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北师大版三年级数学上册第七单元教案一天的时间

●学习目标

知识与技能：

结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24小时记时法与普通记时法所表示的

时刻进行相互换算。

过程与方法：

1、通过丰富情境，感知生活中存在2种记时法，通过观察，尝试，探索2种记时法所

表示的时刻的关系，掌握互换的基本方法。

2、提升学生的数学素养，让他们能用所学的“记时法”知识，“编辑”生活方式，合

理安排生活。

情感与态度：

1、体会记时法与实际生活的联系。

2、使学生对抽象的数学问题的解决建立在生动丰富的生活情境表象上，增进对学习数

学的兴趣。

●教学难点：对24小时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。

●教学过程

一、感知时间，激发兴趣5`

1、师：现在老师播放1个动画短片，请你估计一下这个动画播放了多少时间？看谁猜

得最接近。

2、设计一个动脑筋的题目：

淘气和笑笑约好第2天8：00去看电影，淘气按时去了，地点也没有走错，可是却怎么

也不见笑笑来，到底出了什么问题呢？（引出2种记时法）今天我们就来学习用“24时记

时法”表示一天的时间。

二、自主探究，学习新知

1、初步感知24时记时法。

（1）想一想：一天有多少小时？时针在钟面上转几圈？

（2）出示课件“小探索”。（A、布满星空的夜晚，钟表指向12时；B、太阳出来，时针

指向7时；C、太阳当空照，时针指向12时；D、太阳落山，时针指向5时；E、布满星空

的夜晚，时针指向12时）

A、问：现在钟面上是几时？生：晚上12时（板书）

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师：你怎么知道的？此时你在做些什么？

说明：晚上12时是旧一天的结束，也是新一天的开始，也可以说成是0时。（板书：0

时/0：00）

B、师：24时记时法就从0时开始记时了，请大家继续仔细观察。

出示课件：B、C问：这是几时？此时你在做什么？

生：早上7时/7：00（板书）

生：中午12时/12：00（板书）

教师根据发言情况小结，问大家：一天结束了吗？学生：没有。

C、师：时针在钟面上要继续跑，我们来继续认真观察。出示课件D、E

师：现在是几时了？你可能在做什么？

生：下午5时（板书：下午5时）

生：晚上12时（板书：晚上12时）

师：一天结束了没有？学生：结束了。

师：谁能告诉大家这一天时针在钟面上转几圈？这一天一共有几个小时？我们把0时到

24时的记时方法叫做“24时记时法。”老师还有个问题：晚上12时”用24时记时法还可

以表示几时？（板书：24：00）

（3）拨一拨：请大家和老师一起用24时记时法表示左边的时间，老师在钟面上拨时针，

你们在下面说时间，好吗？现在我们的钟面上时针和分针都指向12时，也就是0时。到第

二圈时，教师把时针指向1，学生若回答13：00，请他说出理由。

（4）小结：看看这两种记时法有什么不同的地方？12时记时法怎样转换成24时记时

法呢？（晚上12时—中午12时时针指到几就是几，中午12时—晚上12时，时针指的数

加上12）反之，用24时记时法表示的时间又怎样转换成12时记时法呢？

2、结合具体的生活情境，深入认识24时记时法。

请学生看节目预告，说一说这些节目播出的时间。并通过交流，找到“24时记时法”

与“12时记时法”转换的方法。

小组合作要求：

①请用12时记时法说一说这些节目是在几时几分播放的？

如：我喜欢看《大风车》，它在18：30播放。18：30也就是晚上6时30分。

②与同桌交流“24时记时法”与“12时记时法”转换的方法。

3、认识采用“24时记时法”的好处。