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日积月累八
1、能发现ABB式词语重叠部分读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
教学
2、读背《三字经》节选，大致了解意思。
目标
3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
教学能发现ABB式词语重叠部分读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
重点
教学猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
难点
教学字词卡片、搜集和整理各种字谜。
用具
教学环节
师生活动设计意图个性补充
（主要流程）
1、出示“我的发现”中的列出的词语。
引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么
发现。
2、指名读词语，纠正读音。感受重叠
3、互相交流：你发现了什么？的表达效果。积
这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，累ABB式词语
一般表示程度加深或带有某种感情色彩。和成语。
我的发现
教学4、指导朗读读体会这样重叠的表达效
过程果。5、拓展积累。
a．你还能举出这样的词语来吗？小组合作
照样子写词语，看哪一组写得多。
b．投影展示，并朗读。
c．请学生从大家举出的ABB式词语，选择
自己喜欢的抄下来。
1、请学生捧起书，借助拼音，反复练习，
把韵文读正确，读通顺。积累词语。
日积月累
2、指名试读。
3、教师根据学生读的情况进行范读和指
导。
4、怎样理解这几个句子的意思？
a．学生用查字典词典、与同学讨论等方法理
解句子。
b．请学生说说句子的意思。不懂的地方互相
讨论一下，教师也可稍做指点。
5、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。
自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的记忆这些词
字的字音。语。
读读记记
同座互相检查是否能读正确。大致说说词语
的意思。分类记忆这些词语。
1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字
吗？（是“口”字）
2、说一说，你是怎么想出来的？
激发学生
3、请同学们在搜集的字谜中，选一个让大
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