《影像诊断学》课程教学大纲2.docx

《影像诊断学》教学大纲

课程名称：影像诊断学

英文名称：ImagingDiagnostics

课程编号：F045122271

学分：3

总学时/课内实践学时：54/20

课程性质：必修课程

开课单位：临床医学院影像教研室

适应对象：临床医学专业（五年制本科）

课程简介

“影像诊断学”是应用医学成像技术对人体疾病进行诊断和在医学成像设备引导下，应用经皮穿刺技术和导管、导丝等介入器材对人体疾病进行微创性诊断与治疗的医学学科，是临床医学的重要组成部分。近年来随着影像技术的飞速发展，随着计算机等高科技的加入，“医学影像学”已进入了以数字化为主流的新阶段。它是一门包含X线、CT、MRI、介入放射学等多项高科技技术，对人体疾病进行诊断和治疗的临床基础学科。

本课程目的是让临床医学专业本科学生了解现代医学影像学科已从宏观到微观，从形态到功能，从单纯诊断向治疗方向发展，是临床医学不可或缺的重要支柱。通过教学，医学专业本科学生应了解医学影像学科发展历史、现状和前景；各种成像技术的基本原理、图像特点、分析与诊断方法以及应用价值和限度；熟悉和掌握各种成像诊断的基础知识，为今后在临床工作中正确应用影像诊断手段奠定基础。

课程内容主要包括影像诊断和介入放射学两部分。影像诊断包括X线、CT和MRI诊断，X线诊断学是医学影像诊断学的基础，是本课程的教学重点，应让学生重点掌握X线特性和成像原理及各系统的正常X线表现、基本病变的X线表现和各系统主要常见疾病的X线诊断和鉴别诊断要点。同时以疾病为主线，适当讲授CT、MRI表现，使学生对疾病的影像诊断知识有较全面的了解。介入性放射学集诊断和治疗于一体，技术要求高，临床应用日益广泛，由于受课时的限制，在课程教学中将简单地向学生介绍一些基本的介入放射学知识，该章节内容以学生自学为主。

本课程共54学时，理论34学时，实验课20学时，以教学大纲内容为基础，结合影像图片、幻灯和多媒体教材，巩固和扩展理论课内容，并注重培养学生读片和影像诊断能力。在按计划授课的同时，鼓励学生参与教学活动，使用启发、提问、讨论、小测验等方式与学生进行交流，引导学生进行思考，及时发现并解决问题；及时对学生的行为进行评价和引导，逐步改变学生的行为习惯，慢慢培养社会主义核心价值观的养成。

课程目标

本教学大纲适用于五年制临床医学本科专业，注重学生三基培训，坚持从实际出发、学以致用的原则，紧扣教材制作多媒体教学课件。

1.强化科学伦理教育，注重科学思维方法训练和科学精神培养，提高学生分析问题和解决问题的的能力，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

2.通过见习课实地参观各类影像设备，了解不同设备的成像原理，介绍国、内影像学的新技术和新进展。

3.通过理论课讲授及展示大量典型病例图片，让学生以小组为单位，讨论各章节典型病例，使学生掌握影像诊断学基本原则与步骤，正确阅读、书写诊断报告，掌握常见疾病的影像学诊断与鉴别诊断。

4.除讲授理论知识外，应培养学生与患者及其家属沟通的能力，具有与及其他专业人员等交流沟通、团结协作的能力。

三、课程目标与毕业要求对应关系

本课程的课程目标对临床医学专业毕业要求指标点的支撑情况如表1所示：

表1：课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1：

知识要求：掌握基础医学、临床医学基础理论与基本知识，掌握临床常见病和多发病的临床基本知识与综合康复治疗原则及方法。

2、3

毕业要求2：

能力要求：具有开展康复医学各领域的科学研究工作的初步能力。

2

毕业要求3：

能力要求：具有与患者及其家属进行有效沟通的能力，具有与同事及其他卫生保健专业人员等交流沟通、团结协作的能力。

4

毕业要求4：

素质要求：遵纪守法，热爱祖国，忠于人民，具有创新思维、强健的体魄，达到大学生体质健康标准,愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

1

毕业要求5：

素质要求：具有人道主义精神；树立终身学习的观念，不断追求卓越。

1

课程教学安排

课程共有12项教学内容，具体安排如下。

表2：课程教学安排表

序号

教学内容

思政元素

课堂教学学时

实验/实践教学学时

学时小计

1

影像诊断学总论

职业教育和爱国教育

2

2

2

中枢神经系统

科学精神培养

4

4

3

头颈部

科学精神培养

2

4

6

4

呼吸系统

科学精神培养

4

4

5

循环系统

科学精神培养

2

4

6

6

乳腺

科学精神培养

2

2

7

消化系统与腹膜腔

科学精神培养

4

4

8

8

泌尿生殖系统与腹膜后间隙

科学精神培养

3

3

9

骨骼与肌肉系统

科学精神培养

4

4

8

10

儿科影像诊断学

科学精神培养

3

2

5

11

传染性疾病

科学精神培养

2

2

4

12

介入放射学

科学伦理教育

2

2

合计

34

20

54

教学安排