数学核心素养中量感”的培养讲座解读解析思考.docxVIP

数学核心素养中量感”的培养讲座解读解析思考

数学核心素养中的“量感”是指学生在学习数学的过程中，能够敏锐地感知数量、数量关系及其变化，并且能够根据情境进行合理的推测、估算和判断。这一素养的培养不仅帮助学生理解数学概念，更提升其解决实际问题的能力。通过培养量感，学生能够更加灵活地运用数学工具，进行高效且准确的思考。

二、主要内容

1.量感的定义与重要性

量感，通常指的是个体对数量及其关系的直观理解和感知能力。在数学学习中，量感不仅仅是对具体数字的熟悉程度，更重要的是通过对数量变化的敏感，进行合理估算和推理，从而提高解决实际问题的能力。培养量感有助于学生在面对复杂的数学问题时，能够更好地理解题目意图、简化问题的复杂性，并作出合适的数学决策。

量感的培养贯穿数学学习的全过程。从早期的数感、基础的数的比较、运算，到后期对复杂关系的抽象思维，量感是数学思维的重要基础。例如，在初学者解决问题时，能够通过估算得出大致答案，从而缩小问题的范围，使解决过程更加高效。

2.量感的培养途径

?通过生活实践增强直觉

生活中，学生会经常接触到各种数量和测量，这为培养量感提供了广阔的空间。通过参与实际的生活场景，如购物、时间管理等，学生能够感知到数量和大小之间的关系，从而逐步形成对“量”的感知能力。例如，通过“估算”一篮子水果的重量，学生可以初步了解“十几斤”的概念。

?课堂教学中的量感训练

课堂上，教师可以通过引导学生解决实际问题，培养他们的量感。通过有趣的数学游戏、实验和任务，让学生在解决问题的过程中逐步提高他们对数量的敏感度。教师还可以设计一些实际估算题，要求学生判断答案是否合理，从而培养其估算能力。

?多角度的数学应用

在解题过程中，学生需要通过不同角度来审视问题，特别是在涉及到比率、百分比、数据分析等方面时，量感的培养显得尤为重要。例如，教师可以通过让学生解决实际的比例问题，如食谱调整、地图上的距离计算等，培养学生在多维度下理解数量关系的能力。

3.量感在不同年级阶段的表现

?初中阶段

初中的数学学习是量感培养的关键阶段，学生在此阶段会接触到更加抽象的概念，如代数、几何、数据分析等。培养学生的量感主要通过加强对数字间比例关系的理解，鼓励学生在问题中进行合理估算和推理。

?高中阶段

高中阶段，数学的抽象性和复杂性大大提升，量感的培养则进一步侧重于通过高阶思维来提升学生对数学结构的理解。学生应能够通过量感推测数据变化趋势、验证结果的合理性，并能够在实际问题中灵活运用数学方法。

4.量感与其他数学素养的关系

?逻辑思维与量感

量感和逻辑思维是相辅相成的。逻辑思维帮助学生理清问题的结构和步骤，而量感则让学生在解决问题时能够灵活地判断不同解法的适用性。两者结合，有助于学生在复杂的数学问题中找出最有效的解决路径。

?数学建模与量感

5.培养量感的教学策略

?游戏化学习

通过数学游戏让学生在轻松愉快的环境中提升量感。例如，设计一些与数量估算相关的竞赛，让学生在有限的时间内对问题作出合理的估算，并给予反馈。

?跨学科融合

数学量感的培养不应局限于纯数学课堂，可以通过跨学科的融合，例如科学实验、社会实践等，促进学生在实际应用中发展量感。数学和其他学科知识的结合能够激发学生的综合思维，增强其对“量”的直觉理解。

?数据分析与图形展示

数据分析能力和图形化思维也是量感的重要组成部分。通过图表、坐标系等工具帮助学生可视化数据关系，培养其通过图形理解数量关系的能力。

详细解释

量感的培养不仅仅是“知道”数字的大小，更是通过对数字关系的敏感，帮助学生“预见”问题的走势。例如，在解答“一个苹果的价格上涨了10%”这一问题时，学生通过量感可以迅速判断出，若苹果原本是2元，那么涨价后的价格为2.2元。这种快速估算能力源自于量感的训练，它让学生在面对实际问题时，能够根据直觉进行初步判断，避免在解答过程中陷入过于细节的计算中。

三、摘要或结论

通过量感的培养，学生不仅能够提高对数字和数学问题的敏感度，还能在实践中灵活应用数学知识。量感的培养需要从小处着手，逐步通过生活中的实际问题、课堂教学中的训练和跨学科的整合，帮助学生在多维度上感知和理解“量”。这种能力的提升，不仅对学生解决数学问题有帮助，更能在日常生活中提高其分析问题和决策的能力。

四、问题与反思

①如何在不同年级段设计具体的量感训练任务，以更好地适应学生的认知发展？

②量感的培养是否会受到学生数学基础的影响？如何为基础较弱的学生提供有效的支持？

③在跨学科融合中，如何确保量感的培养与其他学科知识的有机结合，避免知识点的碎片化？

李正友，《数学教育中的量感及其培养》，教育科学出版社，2021年。

朱旭东，《数学核心素养的培养路径》，人民教育出版社，2022年。

王小明，《中学数学教学中的量感