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2019-2020年苏教版数学一上《8、9的分与合》教学设计
教学内容：
苏教版一上第33—34页“想想做做”第5—8题。
教学目标：
1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，比较熟练地有序地掌握8、
9的组成。
2.培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。
3.进一步体会分与合的思想，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点：
通过实践和探索掌握8、9的组成。
教学难点：
有序地掌握8、9的组成。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件、投影仪。
学具：学具盒、彩笔、硬币。
教学过程：
一、扶放结合、学习新知
1.学习8的组成
投影出示8个圆花片，同时，学生拿出8个圆花片。
（1）师生同步演示操作：教师用多媒体演示，学生在桌上模仿着同步移动，移
动一个圆花片。
提问：这样移动你想到了什么？把你想的说给同桌听。
指名说。
提问：看到这种分法，你马上想到什么？
（2）师生再同步移动一个圆花片，让学生说一说8的组成以及推想出8的另一
种相关的组成。
（3）同桌两人共同依次再分一分，说一说。
（4）反馈并演示8的其它几种分法，填写8的组成，教师巡视指导。
（5）学生自由说一说8的组成。
（6）小组交流讨论：怎样按顺序把8分成两部分？怎样很快记住8的这些组成。
2.学习9的组成
多媒体出示9个贝壳图，电脑演示依次一个一个的翻贝壳。
（1）激疑：把9个贝壳依次一个一个翻过来，每翻一个，9可以分成几和几？
几和几组成9？还能想到什么？
（2）学生拿出9个硬币，独立操作探索并填写课本。
（3）同桌相互检查交流。
（4）学生自由说一说9的组成。
（5）同桌讨论：怎样很快记住9的组成？
二、活动游戏，复习巩固
1.有序地涂一涂，并说出每涂一个，关于8的组成可以看成什么？
2.完成第34页第7题，同桌对口令巩固8、9的组成，加强学生记忆。
3.独立完成第34页第8题，集体订正。
4.游戏“找房子”。
4间房子贴在黑板上，分别标有6、7、8、9。学生每人一个小动物，看小动物身
上的两个数合起来是几，就把它贴到标有几的房子上。
三、总结全课，揭示课题
今天你学到了什么？怎样记住8和9的组成？
附送：
2019-2020年苏教版数学一上《8、9的分与合》教学设计3
教学一年级上册P35～36页例题、共几课时1
类型新授
内容试一试、想想做做第几课时1
1．使同学们比较熟练地掌握8和9的分与合，加深对8和9的认
三识。
维2．培养同学们有序思考和联想的能力。
目3．通过自主学习活动，培养同学们自主探索的意识和能力。
标4．经历发现、探讨简单规律的过程，使同学们感受数学的魅力，
激发积极学习的情感。
教学重点：自主学会并掌握8、9的组成。
重点难点：引导学生掌握“有序分”和“从一组联想到另一种组成”的
难点方法，培养学生有序思考和联想的能力。
教
学生已经掌握了2—7的分与合，掌握了数的组成的方法的学习，
学
而且已经有了一定的自主探究的能力，为自主探索8和9的组成打
资
下了基础。
源
预习
作业学生每人准备10个小圆片、1—8数字卡片
设计
学程设计导航策略调整反思
一、提示课题，明确目标（预设2【板块一】
分钟）
1．说出一组后，提问学生还可以
1．学生口答。怎样说，你是怎样想的？引导学生
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