一年级数学上册 8 20以内的进位加法第2课时 8、7、6加几1导学案.pdfVIP

第2课时8、7、6加几

8、7、6加几（1）

课题8、7、6加几（1）课型新授课

同学们已经在学习“9加几”时接触了“凑十法”,本节课学习“8、7、6加几”是要引导小朋友实现策

设计略的迁移,用“凑十法”计算8、7、6加几的进位加法,使学生正确进行口算，并在学生已有经验的基础上呈

说明现“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”等方法。教学中，允许学生根据题目的具体情况选择自己喜欢或

掌握得比较好的方法进行计算，从而更好地发挥学生的主动性。

1.学会计算“8、7、6加几”的方法；进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

学习

2.让学生知道两数相加、交换加数的位置，和不变。

目标

3.培养学生合作学习和应用数学的意识。

学习

能熟练地口算8、7、6加几。

重点

学前教具准备：PPT课件、数字、卡片

准备学具准备：小棒、空白的纸条

课时

1课时

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.游戏。

师生对口令（凑十）。

师：我说8；

生：我说2；1.想:几和几凑成十，然后快1.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

一、

8和2凑成10……速回答问题。9+2○129+10○189+6○15

引入

2.填写9+5的思维图。2.想:9和几凑成10，把5分9+8○169+9○209+5○14

新

成几和几，为什么这样分？13○9+412○9+7

课。

答案:＜＞=＞＜==＜

师：你是怎么计算的呢？

这节课我们将继续用这种方法学习

8、7、6加几。

二、1.课件出示教材第91页例2。1.（1）跑在前面的有8个学2.看图列式计算。

自主（1）观察主题图，从图中获得了哪生，跑在后面的有5个学生，（1）一共有多少个小朋友？

1/40

探些数学信息?跑步的一共有多少人？

索，（2）你会解答吗？（2）8+5

体验2.（1）小组合作，学生用小

新师板书：棒摆。□○□=□（个）

知。2.探究8+5的计算方法。（2）交流结果：预设：（2）一共有多少只兔子？

（1）小组合作动手操作，理解计算学生1:8是大数，可以把8凑

方法。成10,5根拿走2根给8，剩3

（2）学生交流。根，10加3等于13，所以

师板书：8+5=13。□○□=□（只）

师：除了把8凑成10，还可以把几学生讨论把小数5凑成10。答案：（1）9+514

凑成10？（3）学生独立完成。点名说（2）9+615