一年级上册数学教案第八单元20以内的进位加法人教新课标 .pdfVIP

20

1.能用凑十法熟练地计算20以内的进位加

法,并理解算理。

2.选择点数、“凑十法”、交换加数位置和不变的方法,正确计算9加几,8、

7、6加几,5、4、3、2加几。

3.利用10以内的加减法和20以内的进位加法解决简单的实际问题,培

养用数学的意识。

1.在理解算理的基础上较熟练地口算,20以内的进位加法。

2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3.通过学习数学,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常

生活中的作用。

本单元学习的主要内容有两个,一个是20以内进位加法的口算,另一个

是“用数学”的内容。第一部分内容分为三节,即9加几,8、7、6加

几,5、4、3、2加几。第二部分内容是用20以内的进位加法解决问题。

本小节分为两部分,一是口算,一是“用数学”。

先要创设情境,引入问题,给学生自主学习的空间。先要出示运动会场

景,挂图示,配以生动形象的语言描述,吸引学生入境。接着,看会场看台上

的饮料图,提出“一共有多少盒?”让学生思考、交流。

1.关于9加几。

教学例1时,要让学生动手操作,理解并掌握“凑十法”。说明时可借助

实物或课件演示:先把纸箱里的9盒凑成10盒,装满一箱,再和箱外的

3盒相加,一共是13盒,使学生对“见9凑10”形成清晰的印象。

2.进行“做一做”和练习时,要逐步抽象,促使学生通过思考得出结

果。

3.关于8、7、6加几。

教学例2时,要注意操作,利用9加几的基础,把8凑成10,通过摆圆片,

边摆边数,加深感性认识,强化“把8凑成10,就是把另一个数分成2和几”。

教学例3时,要突出重点,培养思维能力。放手计算8+9,交流方法,提倡

用交换加数位置的方法计算。

4.关于5、4、3、2加几。

教学前要组织学生用“交换加数位置”的方法计算;教学例4时,要让

学生口述思考过程,如计算5+7就想7+5=12,所以5+7=12。

5.关于20以内进位加法的应用。

教学例5、例6时,要注意让学生从多角度思考问题。可放手让学生

用不同方法解决问题,进行多角度分析。在练习时,要让学生在解决实际

问题时加深对加减法的认识。

6.关于整理和复习。

第1页/共21页

1/21

20

教学,要注意培养学生的分析和概括能力,可分研究20以内的位加法

表,律,老起引作用。之后,要采取多的巩固本元所学的内容。

7.需要注意的。

(1)要注意学生通多种活学算方法,培养算意,要注意学生在情境

中学、感悟数量关系。

(2)要根据情况采取多的形式,以提高学生的算能力。

如可利用“扑克牌”游、“找朋友”游、“接力”“口令”等;要注意有性地,提

高效。

(3)“用数学”的内容要注意充分利用学生已有的生活,使之在解决

体会学数学的重要性。

19加

几⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

⋯⋯1

28、7、6加

几⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2

35、4、3、2加

几⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2

420以内位加法的

用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2

整理和复

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

⋯⋯1

9加几

教材第88、第89的内容及二十。

1.初步学会算9加几的目,初步理解“凑十法”。