物理人教版九年级全册电路故障分析.docVIP

专题复习——电路故障分析

授课日期2017年6月2日

课题

初中电路故障分析

共1课时

第1课时

类型阐述

陕西近8年5考，考查方式有两种：一是在选择题和实验题中结合电压表和电流表示数变化的普通电路故障分析；二是在选择题中结合试电笔的家庭电路故障分析。解决此类问题，要抓住题目中的关键字眼，提取隐含信息。

学情

分析

电路故障分析一直是电学学习和考试中的难解题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其运用电学知识解决实际电路问题的能力。所以要让学生掌握一定的分析方法和答题策略。学生已经学习了欧姆定律、伏安法测电阻、串并联电路的电流电压，具有一定的知识储备。但是学生对知识的迁移、学以致用的能力还稍弱，分析故障现象时常出现问题。

知识与技能

1.通过专题训练加深理解断路和短路的基本概念

2.掌握分析电路故障的原因并会做出正确的判断

过程与方法

通过较直观地感性认识将抽象难理解的电路故障分析化难为易，让学生较深刻地学会分析电路故障的方法；通过运用欧姆定律分析电路故障现象形成的原因。

情感、态度与价值观

通过合作学习培养学生团结协作的精神和实事求是的科学态度；让学生在探究电路故障的分析中，经历挫折，克服困难，培养学生独立自主解决问题的能力，最终享受成功的喜悦!

重点

难点

1.加深理解断路和短路的概念

2.分析电路故障的原因并会做出正确的判断

技术

准备

多媒体教学设备，课件，学案

教学方式

和手段

启发引导式、互动式、合作式、探究型教学

教学

环节

教学内容、教师活动

学生活动

设计思想

创设

情境

陕西中考考点解读及电路故障考情分析

聆听

引发对考点的重视

新课

讲解

一、概述

电路故障分为两种：短路和断路。其中短路分为局部短路和电源短路两种。

二、知识储备

1．电路短路

(1)串联电路短路：如图T4－1甲、乙所示，图甲为局部短路，图乙为电源短路。图甲中由于电阻R1被短路，电路电阻减小，电路电流增大，电阻R2两端电压增大；图乙中电源被短路，容易烧坏电源。

(2)并联电路短路：如图T4－2所示，此时一条支路短路，造成电源短路，容易烧坏电源。

2．电路断路

(1)串联电路断路：如图T4－3甲所示，电阻R1断路，此时电路电流为零，所有用电器停止工作，电阻R1两端有电压(几乎等于电源电压)，电阻R2两端电压为零。

(2)并联电路断路：如图乙所示，电阻R1断路，此时本支路电流为零，本支路上的用电器停止工作，但是其他支路不受影响(电流、电压均不变)，电路总电流变小。

3．电表接反

如果电流表或电压表的接线柱接反，会造成电流表或电压表指针反偏，容易损坏电表。

4．滑动变阻器错误连接

如图T4－4所示，如将接线柱A、B同时接入电路，则小灯泡发光较暗，且移动滑片时灯泡亮度不变；如将接线柱C、D同时接入电路，则小灯泡发光较亮，且移动滑片时灯泡亮度不变。

5．家庭电路故障

如图T4－5所示电路：①若发生短路，则用电器不工作，保险丝熔断。②若进户火线断路，则a、b、c、d点均不能使试电笔氖管发光；若进户零线断路，则a、b、c、d点均能使试电笔氖管发光。

思路图解

以图T4－6为例，图解串联电路故障判断思路(假如故障只在L1或L2上)：

典例分析

例1如图T4－7所示电路，闭合开关S后，若灯L不亮，电压表有示数，电流表无示数，则发生的故障是()

A．L短路B．L断路

C．R短路D．R断路

例2小高同学在做电学实验时，按图T4－9连接电路，电源电压不变。闭合开关后，灯L1、L2都发光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电流表、电压表示数都不变。产生这一现象的原因是()

A．灯L1短路B．灯L2短路

C．灯L1断路D．灯L2断路

例3小明“探究电流跟电阻的关系”的实验电路如图T4－11所示。

1)图中的a是________表，b是________表。

(2)连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但是无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两电表示数均保持不变，其原因可能是________(写出一个即可)。

3．在“测量小灯泡的电功率”的实验中，小明连接了如图T4－12所示的电路。

(1)请帮小明将电路补充完整。

(2)正确连接电路后闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表、电压表都没有示数。小明确定电路的接线良好，且电表和电源都完好，小明作出了以下猜想：

猜想①：小灯泡断路；

猜想②：开关断路；

猜想③：滑动变阻