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KETANGSHIJIAN

“看图写话教学”设计

集贤县二九一农场小学朱萍

教学内容：一年级上册语文园地七。并能用四要素把一句话说完整，用添补法把句子说具体。

教学目标：教学难点：能按写话格式要求看图写一两句话。

1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情感。教学过程：

2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图一、激趣导入

意，并能用几句话说出图里都有什么。师：（课件出示课本101页插图）同学们，你们喜欢去

3.能看图写几句话。野外游玩吗？有两个小朋友也特别喜欢。我们一起去看一

教学重点：学生能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，看，他们到哪里游玩了。

（学生齐读。）理由。”其中习题1更是直接指向本单元语文要素。教学

【点评】总结梳理课文的方法，落实单元要素。让学生中，于莹老师引导学生围绕这道习题梳理课文中作者的读

做课堂的主人，在充分理解课文内容的基础上，让“读书书经历，快速把握文章主线，让教学内容有方向。

好，多读书，读好书”的信念扎根于学生心中。在快速默读课文后，于老师引导学生分别利用表格、

师：冰心奶奶的3句话，你们有没有相同的感受？圈画、分条等方式梳理不同段落的课文信息，边读边议，课

（板书：读书好、多读书、读好书。）内外结合，在师生对话，生生对话的过程中让学生思维的

师：今天，我们跟随冰心奶奶一起回忆了她不同年龄火花得以碰撞，水到渠成地学会了梳理课文内容的方法。

段的读书历程，还明白了她选择好书的标准。那么你平时这三种梳理内容的方式有效帮助学生轻松概括作者的读

是怎样选择好书的呢？课后请你学着课文对比的方法，也书经历和她选择好书的标准，进一步让学生明确读书的好

来写一写吧！处。除此之外，对学生来说，学习这节课更重要的意义在于

希望通过今天的学习，我们都能努力做一个爱读书、通过学习梳理主要内容的过程，培养了学生把握课文内容

会读书的人。这节课我们就上到这里，下课。要点的实践能力，促进了语文素养的提升。

【点评】以读促写、以写促读，使学生的语文感悟和表课后习题2和习题3全部指向培养学生良好的读书

达能力得以提高。习惯，端正读书态度，掌握读书方法。教学中，于老师在引

评析：导学生学会梳理文章内容的方法后，就围绕这两道课后习

《忆读书》是冰心在80年代末写的一篇随笔。全文以题展开讨论，巧妙地突破了本课教学的重难点。最后，于老

“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感师抛出问题“你平时是怎样选择好书的呢？请你学着课文

受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深对比的方法，也来写一写吧！”此处读写结合，学以致用，开

情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。启了由阅读而设的创作之窗，践行了我校“一主两翼”教学

这一单元的语文要素是根据要求梳理信息，把握内容模式，让阅读有了质的提升。

要点。课堂学习伊始，于老师就通过读书的名言