北师大版六年级语文上册《 岁寒三友 墨梅图题诗》精品教案_3.pdfVIP

《墨梅图题诗》教学设计

教学目标

1.反复诵读诗歌,在欣赏图画的基础上理解诗意。

2.体会诗人的卓尔不群的气节和人品。

3.感受古诗美的意境,培养学生的审美情趣。

教学重难点

1.理解并感受诗情画意。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。

2.背诵并能翻译古诗。

（一）导入新课。

1.同学们，你知道我国的国花是哪一种花吗？（牡丹）大多数人想到的是牡丹，可是你

知道吗，还有一种花它与牡丹并称国花，它就是（出示图片）梅花。如果说，牡丹的雍容华

贵是那华美的袍，是国家富裕繁荣的表，那梅花则是们中华民族铮铮傲骨的魂，我们的骨，

我们的脊梁！

“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，我们以前也学过一首

王安石的诗叫《梅花》，还能背下来吗？（板书课题）今天，我们一起来欣赏一幅与众不同

的梅花图，那就是王冕的《墨梅图》。我们不仅欣赏他的画，更要欣赏他题写在画上的诗。

齐读课题：《墨梅图题诗》，这首诗是咏梅的上乘之作，这节课就让我们一起来细细咀嚼这绝

美的诗篇。

2.据题质疑

理解“墨梅”的意思。

（二）走进诗人，欣赏诗画。

学习古诗，我们要解诗情，首先要了解诗人，谁能介绍一下王冕？

1.王冕，元代著名画家、诗人、书法家。

2.诗画欣赏。（播放作者简介及诗歌赏析视频）

诗小结：难怪《诗画欣赏》里评价整个画面虽无艳丽的的“好颜色”，但看上去，梅花

的“清气”似从纸中透出。

（三）三读感悟，欣赏诗歌。

我们欣赏了王冕的书画，接下来让我们一起欣赏他的这首题诗。

1.一读诗歌，读准字音，读通诗句，读出韵味。

冕（miǎn）乾坤（qiánkūn）妥协（tuǒxié）

卓（zhuó）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）

①指名读诗

②师配乐范读，生画节奏

③男女生赛读

④齐读古诗

2.再读诗歌，弄懂词义，理解诗句。

①洗砚池：典故，王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。

②淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈

出梅花花瓣的痕迹。

③清气：（一语双关）清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。

你们知道王冕是在什么情况下写出这首诗的？王冕自幼家贫，白天放牛，晚上灯下苦读，

终于学得满腹经纶，能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，他不愿向统治者妥协，厌恶社会

上的腐败风气而过着“淡泊以明志”的隐居生活。所以“气”还可以理解为什么？（傲气、

骨气、正气）

④乾坤：天地，人间。

卓尔不群（优秀卓越、超群出众）

3.三读诗歌，边读边看图，你发现了什么？

王冕就像他笔下超凡脱俗的梅花一样，淡泊名利，坚守自己的情操，不向权贵低头，让

我们三读诗歌，替王冕发声。

中国画讲究画面和诗文相得益彰，讲究诗画结合。王冕的画清新脱俗，而乾隆皇帝的题

字插在题诗与画中间，破坏了画面的完整性，但这不影响我们对于这幅画这首诗的喜爱与赞

美。

（四）“诗言志”

要说世上最难读懂的是什么，我想应该是人的心。上课初始，大家是带着学习任务，了

解诗人，而当我们品完诗情解完画意，请同学们再次回到诗人的身上，感受他的人格魅力。

①王冕作诗的原因。

②王冕用淡墨表现梅花？

它由淡墨画成，外表虽然并不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；

它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让超凡脱俗、

卓尔不群的高洁志趣和情怀留在天地之间。而这正是诗人的自我写照。他有的是本事，享尽

富贵荣华，但他不愿同流合污，而是在腐败风气中独善其身。

这种精神在现代化发展速度如此之快的今天，是多么的难能可贵。这并不是说我们一定

要归隐山林，淡泊名利我就不求上进，老师希望的是，在我们追求各种“快”的道路上，追

求成功的道路上，适时的静下心来，沉淀下来，“不要人夸好颜色”，我们只做更好的自己，

最好的自己。

（五）拓展延伸

1.“岁寒三友”

松:不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；

竹:是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；

梅:超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。

2.“花中四君子”

梅:高洁傲