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中班科学教育活动中教师提问的观察研究—以X园为例
摘要：教师提问是集体教学的重要组成部分，是教师与幼儿交流信息的重要途径，也是区分“填鸭式”教学法和“引导式”教学法的重要标志。在幼儿园科学活动中，幼儿思维能力的发展，活动教学目标的达成，非常大的程度上会受到教师提问的有效性的影响，因此，教师应该注重并尽心设计科学教育活动中的提问行为来促进幼儿思维能力的发展，激发他们的探索兴趣，进一步实现活动的目标，促进教师的教学能力和提问水平的提升。本研究采取观察法、访谈法和案例分析法，同时配合采用文献法收集相关的文献资料。笔者首先从教师提问的频度、提问的开放性程度
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