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语文五上园地二教学反思优秀

语文五上园地二教学反思优秀

作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很

快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的

语文五上园地二教学反思优秀，欢迎阅读与收藏。

语文五上园地二教学反思优秀1

新教材除了课文的更新，语文园地也有了很大的改变。就本学习

园地内容而言，“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月

累”。其中，每个园地保留的项目是“交流平台”“词句段运

用”“日积月累”，而“书写提示”“识字加油站”相机出现，由此

看来，每个单元学习完之后的交流和积累是非常重要的。

语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生活为

主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学

的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序。回

忆自己的课堂教学应该说值得商榷的地方可能会很多，下面我结合自

己的教学实际进行简单总结。

1、教学效果（思效）。

就“交流平台”来说，主要是对课文内容的回顾，以及对于相关

课文知识的运用和积累。这部分的学习，教师做到了放手让学生自主

探究发现、积累运用。学生在读、说、交流中发现写景文章主要的在

于想象画面，通过看、听、闻、想，将语言文字具体化，在脑中形成

画面感。这部分的学习等于对课文内容有了一个系统的“复习”，通

过这个环节的交流，学生对于本组课文的内容进一步理解了。

“书写提示”是新增的练习项目，字体范例内容是《观潮》中的

语段，最主要的是旁边的提示，对于书写的格式、标点符号、书写态

度都有明确要求，让学生对于写字要求更加明确。

在“日积月累”的处理上，教师做到了放手让学生自由诵读，感

受到中国传统文化的魅力和乐趣。

2、教学收获（思得）。

（1）通过交流平台，学生对于本组课文的重点有了进一步的把握，

起到了“温故而知新”的作用。

（2）强化了语言文字训练。尤其是在“词句段运用”部分，学生

不仅透过这些词语与句段对于课文内容有了更深层次的理解，而且强

化了语言文字训练。用“风”“烟花”“雷雨”“小狗”说几句话，

并且按照要求用上“霎时”“顿时”“忽然”，这其实是对于词语的

辨析和运用；而“过了一会儿”“一会儿工夫”则是对于语言组织方

面的规范。通过这样的练习，学生对于如何丰富语言、如何条理性表

达有了更深的认识。

3、不足之处（思失）。

虽然我感觉在这次的语文园地学习中，就是复习、积累和运用，

应该是没有什么难度，但是依然有些许遗憾：尤其是“语句段运用”

部分，这些词语学生能够理解，但是在运用方面过于狭隘了，很明显

学生缺少“生活”。在平时教学中应该以生活为主线，要善于捕捉学

生生活的`资源，把学生生活中的资源，作为语文园地教学的源泉。

现在来说，学生虽然不缺少“生活”，但是的的确确缺少对于

“生活的观察和发现”。

4、改进措施（思改）。

如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成的矛盾统一，这

是值得我们进一步去实践的。因为这也是每个园地学习遇到的共性问

题，让语文走向生活，并且与生活有机结合，这样的机会需要老师带

领学生去创造。

语文五上园地二教学反思优秀2

“识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常用的

数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:

一是“找一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对

照，复习巩固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学

习打基础。

二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部

件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部件可以

出现在不同的字里面，位置不同。

第一组这几个字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规

律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日

积月累”编排的是古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和

大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感

受阳光的美好和宝贵。

一、教学效果

理解量词，并正确使用量词。“识字加油站”这个版块呈现了6

个词语，在理解上没有什么问题。数量词的正确使用是难点。教学中，

在熟读的基础上，我采用师生问答的填空形式，加以识记巩固。

“字词句运用”这一版块中，能让正确认读每一个大小