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三富饶的大海——三位数乘一位数
1.用竖式计算。
121×48×1112×343
224×23×2314×212
2.抢答游戏。
1只小鸡2条腿，100只小鸡（）条腿，200只小鸡（）条腿。
1只青蛙4条腿，300只小鸡（）条腿，400只青蛙（）条腿。
1只蜘蛛8条腿，500只小鸡（）条腿，600只蜘蛛（）条腿。
3.智力大冲浪。
□□□×6=1800
9×□□□=5400
□□□×□=4000
400×20=？
1
参考答案：
1.121111343
×4×8×2
484888686
224231212
×2×3×4
448693848
2.抢答游戏。
1只小鸡2条腿，100只小鸡（200）条腿，200只小鸡（400）条腿。
1只青蛙4条腿，300只小鸡（1200）条腿，400只青蛙（1600）条腿。
1只蜘蛛8条腿，500只小鸡（4000）条腿，600只蜘蛛（4800）条腿。
3.智力大冲浪。
300×6=1800
9×600=5400
2000×2=4000
400×20=8000
2
万以内加法和减法（二）教学反思
本单元是“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生已经学习了几百几十加、
减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连
续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。几节课下来，我就有点发愁了，计算错误五
花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰
着手指。总体感受，效率很差。而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，
容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。对计算的注意点，每节课伊始
都让学生反复强调。整个单元上完，经过考查，还是让我大失所望。到底是什么原因，使计
算教学这么失败呢？认真地回忆、细细地分析，我想可能应该归因于以下三方面吧。
其一，练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该
通过大量的练习。新教材的计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习最
多只安排2至4道题目。再加上配套的作业题难度偏大，得由老师在课堂上扶着做，因此，
每天光课本和练习册上的作业都弄得师生筋疲力尽，课外也就没有时间好好地补充一些练
习，一二年级不布置书写作业，这样，仅仅靠课本和作业本上少得可怜的几道练习题，是远
远不够的。因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了错误。
其二，缺少良好的计算习惯。我们天天要求自己要“授之以渔”，而实际上对学生的学
习方法培养还是很不够的。刚入学，我就非常注重学生作业书写的习惯，要求他们把字写端
正，列竖式要用尺划直等，一段时间下来，孩子们在这方面还是做得比较好的。但读题的习
惯还存在问题。有的孩子对解决问题的题目只读一遍就匆匆动笔，导致方法错误。有的孩子
拿到题目就列竖式，导致抄错数字的现象相当严重。再如，对加减法的验算，虽然教师一再
强调验算的目的与方法，可绝大部分的孩子还是为了验算而验算，所以验算结果与原题目中
的数不同也不会察觉。另外，做完作业后不会检查也是导致计算错误的一个重要原因。
其三，对学困生的指导还不够。孩子毕竟是有差异的，课堂上老师讲的方
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