沪教版化学九年级上册教案：1.4世界通用的化学语言.doc

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一、设计意图

本节棵的内容——世界通用的化学语言，是这一单元的重中之重，元素符号、化学式、化学方程式这些化学中常用的根底知识都将在本节课中以不同浓重的笔墨一一出现，虽然只是初步的认识，但对将来的重点学习打下根底。并且，本节课中还要将学生对物质的分类这一知识体系扩建到单质和化合物，并对元素的存在状态——游离态和化合态有一定的认识，一课时内完成对这么多的知识的学习，需要教师合理安排教学时间。

首先通过介绍古希腊的“四元素说〞和中国古代的“五行学说〞，引发学生对物质的组成的思考，然后给出答案——元素。通过对21个常用元素名称和元素符号的观察，理解元素的分类方法——金属元素、非金属元素、稀有气体元素，并小结出元素符号的书写规律。同时，阅读书本24页的资料库，得到各元素在宇宙和地壳中的含量，感悟元素在我们的生活环境中是真实存在的。通过对局部已学的物质的化学式的书写，分析这些纯洁物的元素组成，建立单质和化合物的概念，并认识到元素在不同物质中的存在状态的差异——游离态和化合态。再由“用元素表示物质组成〞引入化学式的概念，并进一步理解“用化学式表示物质的变化〞的方法引出化学方程式的概念，由此完善了化学用语的体系。

〔这节课我没有感觉，还是你来吧！〕

二、教学设计

[教学目标]

知识与技能

1、知道世界万物是由元素构成的，建立对元素概念的事实认识；

2、识记并能书写21种元素符号和假设干种物质的化学式；

3、理解单质和化合物、元素存在状态，并会判断。

过程与方法

通过元素符号、化学式，感受化学用语的意义。

情感态度与价值观

[教学重难点]1、单质和化合物；

2、元素符号的意义和书写。

[教学方法]讲授

[教学过程]

教师活动

学生活动

设计意图

引入：物质的组成是化学研究的内容之一，那么我们不禁要问，地球万物到底是由什么组成的呢？

讲解：古希腊人认为宇宙万物由水、火、土、气组成，称为“四元素说〞。在古中国，也有相似的观点，我们的的祖先认为宇宙万物由木、火、土、金、水组成，称为“五行说〞。这类解释在现今看来有些荒唐，但实那么有依据可循。迄今为止，人们发现的天然物质以及由化学家们合成的物质，已探明其组成的大约由三千多万种，而这些物质仅仅是由100多种元素组成的。自然界中发现的元素有90多种，人工合成的元素由20多种，为了便于使用和交流，科学家们采用了国际上通用的元素符号来表示元素。

设问：请观察这常见的21种元素，找出元素名称的偏旁部首有什么特点？〔书本p25表1-1〕

讲解：元素种类可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。

设问：请观察这常见的21种元素符号的书写规律〔书本p25表1-1〕

小结：第一个字母大写，有第二个字母小写

熟记：常见元素的元素符号〔书本p25表1-1〕

稳固练习：1〔见附录〕

设问：自学书p24资料库，答复地壳中含量最丰富的前五位元素是什么？

讲解：地壳内含量最丰富的前五位元素：O、Si、Al、Fe、Ca；

稳固练习：2〔见附录〕

设问：〔书本p136元素周期表〕为数不多的元素为什么可以构成这么多种的物质呢？

讲解：就像英语中的26各字母可以组成成千上万个单词，那么100多种元素可以组成数千万种物质就不难理解了。

稳固练习：3〔见附录〕

设问：组成这些物质的元素种类有几种？

讲解：像这样由同种元素组成的纯洁物叫单质。像这种由不同种元素组成的纯洁物叫化合物。

设问：稳固练习3中的物质哪些是单质，哪些是化合物？

过渡：观察二氧化碳、氧气、碳酸钙、臭氧这四种物质的化学符号，都含有氧元素，但不同的是氧气、臭氧是单质，而二氧化碳、碳酸钙是化合物，氧元素以单质形态存在称为氧元素的游离态；氧元素以化合物形态存在称为氧元素的化合态。

小结：元素存在形态：游离态和化合态

稳固练习：4〔见附录〕

讲解：既然物质是由元素组成的，那么我们就可以用元素符号，再加上一定的数字，方便地表示物质的组成。如用O2表示氧气，用H2O表示水，用CO2表示二氧化碳等。这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。纯洁物有固定的组成，就有固定的化学式，混合物无固定组成，无固定化学式。化学式也是重要的化学语言之一。

稳固练习：5〔见附录〕

拓展：化学变化也是化学研究的重要内容之一，掌握了物质的化学式后，我们可以用化学式表示化学变化：

例如：镁在空气中燃烧

中文：镁+氧气氧化镁

化学方程式：2Mg+O22MgO

总结：元素符号、化学式、化学方程式都是世界通用的化学语言

观察表1-1

学生思考

学生练习

学生阅读，并从文中找出答案

学生练习

学生思考

学生练习

学生练习

学生练习

以元素的的概念的历史开展为线索，帮助学