初中物理_【课堂实录】功的原理教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《功的原理》教学设计

一、教材分析和学情分析

教材分析：

《功的原理》是鲁科版初三物理下册第九章第五节的内容，功的原理在历史上被誉为“机

械的黄金定律”，对于任何机械都适用，它对机械的研制与使用具有重要的指导意义。懂得

了功的原理，便可消除学生对于机械“省力必定费距离，费力必定省距离”的疑惑，有利于

深入理解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理，又为进一步学好机械效率打好了基础。

本节教材是按照从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念来编写的。教材从学生熟

悉的简单机械入手，回顾简单机械有的省力，有的省距离，那有没有省功的机械呢？通过问

题引导学生设计实验培养学生的设计实验的能力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。功的原

理与日常生活联系非常紧密，可以解释学生在生活中遇到的许多现象。如利用斜面把重物运

到高处省力、登山时走S形路线省力、使用螺丝钉比使用钢钉更省力，这些现象都可以用功

的原理解释，而在课堂上直接用语言解释，学生接受起来印象不深。而提前录制微课，学生

看着视频、动画，更容易理解，起到事半功倍的效果。还有使用机械不省功为什么还要使用

机械呢？也制作微课，更容易帮助学生理解使用机械的目的。

对于“功的原理”教材是从“使用机械时人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的

功”，得出“使用任何机械都不省功”的结论，而没有采取从“动力对机械做的功，等于不

用机械对物体做的功”的写法，使功的原理更具有普遍意义，而没有局限性。

学情分析：

八年级学生正处于感性认识向理性思维发展的阶段，他们的思维方式主要是形象思维，

所以本节课通过实验增强学生的感性认识，通过微课学习帮助学生理解所学知识，提高所学

知识与生产生活的联系，降低学习的难度，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

在本节课之前，学生已经学过杠杆、滑轮、功等知识，能够熟练使用弹簧测力计，并会

求功，这些基础知识及操作技能为学好本节课做好了铺垫。

学习了杠杆、滑轮等简单机械可以省力、省距离的知识后，学生对这部分内容产生了浓

厚的兴趣。对于使用机械能不能省功，学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进

行实验，体验成功的乐趣。

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二、教学目标：

1.知识与技能

⑴能通过实验探究得出“功的原理”，知道“功的原理”的内容、公式、适用范围。

⑵理解“功的原理”中“不省功”的含义。

⑶知道生活中使用各种简单机械的目的。

⑷会应用功的原理进行简单的计算。

⑸能用功的原理解释生活中的一些现象。

2.过程与方法

经历探究，了解使用杠杆、动滑轮不省功。进一步掌握观察比较的方法，来理解功的原

理。

3.情感态度与价值观

向学生介绍斜面，培养学生热爱科学，为科学勤奋学习的情感

德育目标：

培养学生热爱科学、实事求是的科学态度。

三、教学重难点

教学重点：使用杠杆、使用滑轮能否省功

教学难点：“功的原理”中“不省功”的含义

四、教学资源

杠杆、滑轮、钩码、弹簧测力计、细线、铁架台、刻度尺、多媒体课件

五、教学设计思路

本节课在设计上主要突出“从生活走向物理，从物理走向社会”、“提倡自主、合作、探

究的学习方式”的理念。采用以导学案为载体的小组合作教学模式和问题解决教学模式，基

本思路是创设情景提出问题，由学生思考把问题具体化，再由实验探究、讨论交流解决问题，

应用练习拓展问题，最后梳理反思深化问题。

六、教学过程

教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图

提出问题：有的机械可

创设情境思考使用机械能否省功以省力，有的机械可以问题承前启后，激发

提出问题省距离，那么使用机械学生的学习兴趣。

能不能省功呢？

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