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初中人教版八年级语文同步教案样本

教案是系统解决教学问题的进程，它提出的一套肯定、分析、解决教学问

题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移

性。下面作者给大家带来关于初中人教版八年级语文同步教案样本。

初中人教版八年级语文同步教案1

《时间的脚印》

教学目标

1.明确说明对象，理清文章思路。

2.掌控说明顺序中逻辑顺序。

3.体会本文生动有趣的语言。

4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。

教学重点

1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

2.学习本文生动有趣的语言。

3.掌控说明顺序。

教学难点：

1.帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。

2.掌控说明顺序。

教学步骤

一、导入新课

先来观赏图片，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张自

然界中的沉积岩。(屏幕显示)。我们看到的这些岩石，在储存古代生物的同

时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我

们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)

二、识记字词

腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)海枯石烂(kū)

粗糙(cāo)龟裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)

下面，我们大声齐读一遍。

三、整体感知课文

1

1.打开书63页。《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我

们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。

明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲以下：(屏幕显示)

第一部分(1-4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(5-29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：

第一层(5-21)岩石的厚度温柔序可以记录时间。

第二层(22-29)岩石储存了历史的痕迹。

第三部分(30-31)读懂岩石记录的意义。

2.课文的第一部分告知我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，

岩石是如何记录时间的呢?看我们的第二部分。

第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。

请大家推荐一位朗诵水平较高得同学读第六自然段。读得好极了。

本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么?

被破坏--被搬运、被堆积--重新生成岩石。这是总起段。

岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化?

请同学们四个人一组，研读课文8至18自然段。看岩石是如何从毁灭走向

新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。

岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石

(学生复述、点击，显示流程图)

这是一幅沉积岩的图片，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最

早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。

现在，请同学们摸索。我们研究岩石的形成进程是为了说明什么?

岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪影。

这是岩石记录时间的第一种方式。

3.岩石记录时间的第二种方式是它储存了许多的历史痕迹。请大家分组讨

论并浏览22到29自然段，然后回答问题：岩石储存了哪些历史的痕迹?

①岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的变化(插入说明方法：举例子)

③岩石记录了古代生物状态④岩石记录了地球历史的发展进程

⑤岩石记录了自然界转眼即逝的活动(学生总结，屏幕显示)

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小结:普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一

部无字的史书。

4.通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有

什么意义?(教师朗诵最后一段)大家边听边找出答案。

明确：增加知识、寻觅宝藏，造福人类(屏幕显示)

总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩

石记录的重大意义，这种根据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑

顺序。

四、品味说明语言